一、單項選擇題

　　1.【參考答案】D

　　【名師點睛】A、B、C三項均是隱性課程的特點，D項是顯性課程的特點。

　　2.【參考答案】C

　　【名師點睛】活動課程是指圍繞學(xué)生的需要和興趣、以活動為組織方式的課程形態(tài)。即以學(xué)生的主體性活動經(jīng)驗為中心組織的課程�；顒诱n程倡導(dǎo)的理念與陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”“教學(xué)做合一”的思想是相符的。所以，陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”“教學(xué)做合一”的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為活動課程。所以，本題選C。

　　3.【參考答案】A

　　【名師點睛】學(xué)科課程是指以文化知識(科學(xué)、道德、藝術(shù)等)為基礎(chǔ)，按照一定的價值標(biāo)準，從不同的知識領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學(xué)科的課程類型。它是最古老、使用范圍最廣的課程類型。其主導(dǎo)價值在于傳承人類文明，強調(diào)使學(xué)生掌握、傳遞和發(fā)展人類積累下來的文化遺產(chǎn)。學(xué)科課程有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學(xué)認識。所以，本題的正確答案為A。

　　4.【參考答案】D

　　【名師點睛】綜合課程包括相關(guān)課程、融合課程、廣域課程和核心課程，其中核心課程是指圍繞一些重大的社會問題組織內(nèi)容，是以解決實際問題的邏輯順序為主線來組織教學(xué)內(nèi)容的。

　　5.【參考答案】A

　　【名師點睛】課程評價是指檢查課程的目標(biāo)、編訂和實施是否實現(xiàn)了教育目的，實現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計的效果，并據(jù)此做出改進課程的決策。課程評價在整個課程系統(tǒng)中占有十分重要的地位。因為它既是課程設(shè)計與實施的終點，又是課程設(shè)計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點。只有建立在科學(xué)評價基礎(chǔ)之上的課程設(shè)計與實施，才能不斷地向著更好、更全面的科學(xué)化高度發(fā)展。

　　6.【參考答案】B

　　【名師點睛】題干所述為研究型課程的特色。

　　7.【參考答案】C

　　【名師點睛】分科課程是從某一學(xué)科領(lǐng)域選擇知識，并按照學(xué)科知識的邏輯結(jié)構(gòu)加以組織的課程形態(tài)。分科課程的優(yōu)點是有利于深化學(xué)生對某一領(lǐng)域的理解，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng);其缺點是不利于培養(yǎng)學(xué)生綜合的知識素養(yǎng)，同時造成學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。A、B、D三項均是綜合課程的優(yōu)點。

　　8.【參考答案】A

　　【名師點睛】以凱洛夫教育學(xué)為代表的蘇聯(lián)教學(xué)論提出了課的類型，并進行了專門的研究。以傳授系統(tǒng)書本知識為主要任務(wù)，他們將課劃分為兩大類別：單一課和綜合課。單一課指一節(jié)課中主要完成一種教學(xué)任務(wù)的課，又可細分為若干種類：新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、實驗課、測驗課等。綜合課指在一節(jié)課中承擔(dān)兩種以上教學(xué)任務(wù)的課。

　　9.【參考答案】C

　　【名師點睛】課程目標(biāo)是指課程本身要實現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖。它規(guī)定了某一教育階段的學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)以后，在發(fā)展品德、智力、體質(zhì)等方面期望實現(xiàn)的程度，它是確定課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)，是指導(dǎo)整個課程編制過程最為關(guān)鍵的準則。

　　10.【參考答案】C

　　【名師點睛】校本課程，是指在實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。題干中的太極拳課程屬于校本課程。

　　11.【參考答案】A

　　【名師點睛】按照課程內(nèi)容的屬性，可以把課程分為學(xué)科課程和活動課程;按照課程的組織方式，可以把課程分為分科課程和綜合課程;根據(jù)課程計劃對課程實施的要求，課程可分為必修課程和選修課程;根據(jù)課程性質(zhì)，課程可分為顯性課程和隱性課程。故本題選A。

　　12.【參考答案】A

　　【名師點睛】學(xué)科課程是以文化知識為基礎(chǔ).按照一定的價值標(biāo)準，從不同的知識領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系.將所選出的知識組織為學(xué)科的課程。歐洲中世紀的宗教神學(xué)課程是以“七藝”為主要內(nèi)容的課程體系，注重分科課程的學(xué)習(xí)，屬于學(xué)科課程。

　　13.【參考答案】D

　　【名師點睛】新課改規(guī)定，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程.強調(diào)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。均衡性、綜合性和選擇性既是本次課程結(jié)構(gòu)調(diào)整的三條基本原則，又是新課程結(jié)構(gòu)區(qū)別于現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)的三個基本特征。

　　14.【參考答案】B

　　【名師點睛】英國教育家斯賓塞在1859年發(fā)表的一篇著名文章《什么知識最有價值》中最早提出“課程”一詞。

　　15.【參考答案】D

　　【名師點睛】課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式主要包括課程計劃、課程標(biāo)準和教材等.課程計劃、課程標(biāo)準和教材是步步具體化的關(guān)系，即課程標(biāo)準是課程計劃的進一步具體化.而教材又是課程標(biāo)準的進一步具體化。

　　16.【參考答案】D

　　【名師點睛】隱性課程亦稱潛在課程，包括以下幾個方面：第一，學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境。第二，學(xué)校班級中長期形成的制度與非制度文化。主要包括學(xué)校的傳統(tǒng)、輿論、風(fēng)氣、儀式、制度等。第三，學(xué)校中的人際關(guān)系。主要指師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)生團體文化等。讓校園的每一塊墻壁都會“說話”體現(xiàn)的正是學(xué)校物質(zhì)環(huán)境，屬于隱性課程。

　　17.【參考答案】B

　　【名師點睛】計劃性是顯性課程的主要特征之一，也是區(qū)分顯性課程和隱性課程的主要標(biāo)志。

　　18.【參考答案】C

　　【名師點睛】題干所述是縱向組織的定義;直線式指把課程內(nèi)容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)系的“直線”，前后內(nèi)容基本不重復(fù)，強調(diào)知識本身內(nèi)在邏輯的直線性。螺旋式指在不同階段、單元或不同課程門類中，使課程內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴大知識面，加深知識難度，前面呈現(xiàn)的內(nèi)容是后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，后面學(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面學(xué)過內(nèi)容的不斷擴展與加深，層層遞進。橫向組織是指打破學(xué)科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段。以學(xué)生發(fā)展階段需要探索的社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織課程內(nèi)容，構(gòu)成一個個相對獨立的內(nèi)容專題。

　　19.【參考答案】D

　　【名師點睛】課程是隨社會的發(fā)展而演變的。課程反映一定社會的政治、經(jīng)濟的要求，受一定社會生產(chǎn)力和科學(xué)文化發(fā)展水平以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的制約。也就是說，學(xué)生、社會、學(xué)科特征是制約課程開發(fā)的三大因素。

　　20.【參考答案】A

　　【名師點睛】“教育評價之父”泰勒及其學(xué)生布盧姆等人提出了目標(biāo)取向的課程評價，他們認為課程評價是將課程計劃和預(yù)定課程目標(biāo)相對照的過程。在這里，預(yù)定目標(biāo)是評價的唯一標(biāo)準，它追求評價的科學(xué)性與客觀性，因而，這種取向的評價的基本方法論就是量化研究方法.并常常將預(yù)定目標(biāo)以行為目標(biāo)的方式來陳述。

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