二、材料分析題

　　1.[參考答案](1)我們的環(huán)境布置往往是按教師的理解、由教師完成，即使幼兒參與也是一種“受動(dòng)式”、“小面積”的參與，即兒童參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)一般得經(jīng)過教師的同意，按教師的意圖，甚至是教師說，幼兒做。陳鶴琴先生主張“環(huán)境的布置要通過兒童的思想和雙手，通過兒童的思想和雙手所布置的環(huán)境，可使他對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí)也更加愛護(hù)，因此，做教師的應(yīng)該學(xué)會(huì)如何領(lǐng)導(dǎo)兒童運(yùn)用大腦和雙手來(lái)布置環(huán)境。”這段話的含義是，改變教師包辦代替創(chuàng)設(shè)環(huán)境的觀念和行為;努力使幼兒自主創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境成為幼兒園課程中的一部分;使幼兒能根據(jù)活動(dòng)需要，積極主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境;使環(huán)境趨于幼兒最近發(fā)展區(qū)，環(huán)境真正成為幼兒所想、所表達(dá)、所活動(dòng)的空間。

　　(2)①?gòu)?qiáng)調(diào)兒童的參與性。②滿足兒童的身心發(fā)展。③根據(jù)幼兒園中的戶外場(chǎng)地的類型，即水泥地、花草地和泥土地進(jìn)行設(shè)計(jì)。④場(chǎng)地的設(shè)計(jì)一定要方便，能讓兒童充分地活動(dòng)開來(lái)，有利于兒童開展各種游戲和體育活動(dòng)。如果在場(chǎng)院地面積允許的情況下，可以盡可能增加戶外場(chǎng)地的面積，使學(xué)前兒童能充分地享受戶外環(huán)境。⑤在設(shè)置幼兒園課程時(shí)，應(yīng)該考慮盡可能利用戶外條件的資源。如果場(chǎng)地面積比較小，則不能僅僅為了美化的作用而設(shè)置一些不必要的設(shè)施，而限制了兒童的活動(dòng)范圍。

　　2.[參考答案]幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)遵循的基本要求。這些原則貫穿于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的各項(xiàng)工作之中，對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的每一步都具有指導(dǎo)意義。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，只有認(rèn)真貫徹這些原則，才能更好地發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值。

　　該案例中描述的情況，違背了經(jīng)濟(jì)性原則、幼兒參與性原則和發(fā)展適宜性原則。

　　經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同的地區(qū)、不同園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。貫徹經(jīng)濟(jì)性原則具體要做到少花錢多辦事，“幼兒園在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境過程中，購(gòu)買大量高昂的成品玩具，追求高檔，教師花費(fèi)大量心血布置了五彩繽紛的墻飾，甚至還買了一些名畫進(jìn)行裝飾……”明顯違背了這一原則。

　　幼兒參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程應(yīng)該是一個(gè)積極的教育過程。環(huán)境創(chuàng)設(shè)本身的教育意義主要體現(xiàn)在：培養(yǎng)幼兒的主體精神，發(fā)展幼兒的主體意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能切實(shí)體驗(yàn)到自己做的事對(duì)集體的影響，從而培養(yǎng)幼兒的合作精神。“面對(duì)這些高檔的材料，教師時(shí)刻提醒幼兒注意愛護(hù)，甚至很多時(shí)候不讓幼兒使用這些材料，只是有人來(lái)參觀時(shí)，才拿出來(lái)讓幼兒操作�！边@就違背了幼兒參與性原則。

　　發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要.促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展。從一般年齡特征來(lái)看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點(diǎn)上的差異性是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境�！斑@種高檔的環(huán)境一旦布置好之后，整個(gè)學(xué)期，甚至整個(gè)學(xué)年基本不會(huì)變動(dòng)。此外，有的幼兒園小、中、大班環(huán)境布置得非常雷同，當(dāng)人置身其中時(shí)，如果不看班級(jí)標(biāo)識(shí)牌，根本無(wú)法判斷是小班、中班，還是大班。”就違背了這一原則。

　　三、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

　　1.[參考答案]幼兒園作為專門的幼兒教育機(jī)構(gòu)，其環(huán)境創(chuàng)設(shè)與其他非教育機(jī)構(gòu)有顯著區(qū)別。它是根據(jù)幼兒園教育的目標(biāo)及幼兒的發(fā)展特點(diǎn)有目的、有計(jì)劃、有組織地精心創(chuàng)設(shè)的。

　　在幼兒園教育中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅是美化的需要，更是教育者實(shí)現(xiàn)教育意圖的重要中介，教育者把教育意圖隱含在環(huán)境中，讓環(huán)境去說話，讓環(huán)境去引發(fā)幼兒應(yīng)有的行為。因此，幼兒園的環(huán)境具有教育功能，是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)的。幼兒不是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的消極旁觀者和享用者，而是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極參與者和互動(dòng)者。通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，幼兒參與設(shè)計(jì)構(gòu)思、材料搜集、動(dòng)手制作和布置的全過程，激發(fā)了幼兒自我發(fā)展的主人翁意識(shí)。在與環(huán)境交互的過程中，幼兒會(huì)根據(jù)自己的需要自由選擇環(huán)境，探索環(huán)境，控制和駕馭環(huán)境，其積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性可以得到最大限度的釋放。

　　材料中美工區(qū)的這個(gè)墻面環(huán)境設(shè)計(jì)，給幼兒展示折紙的方法，讓幼兒在觀察中進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力。同時(shí)還能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒思考折紙還能變成什么動(dòng)物?做完以后的折紙?zhí)自谑种干线�能和其他小朋友一起做游戲，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

　　因此，材料中的墻面設(shè)計(jì)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)具有積極的促進(jìn)作用。

　　2.[參考答案]

　　瓶蓋貼畫——有趣的蝴蝶(中班美術(shù))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)幼兒學(xué)會(huì)用廢舊材料瓶蓋貼出自己喜歡的蝴蝶。

　　(2)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　(3)通過本次活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)回收、使用廢舊材料。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過想象，創(chuàng)造出自己喜歡的蝴蝶，學(xué)會(huì)回收使用廢舊材料。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：通過本次活動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)師生共同收集大小不同的瓶蓋(每人一組);雙面膠、透明膠(每人一卷);皮筋(若干條)、剪刀。

　　(2)彩色卡紙(若干張)、彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　(1)出示瓶蓋范畫，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師出示范畫，小朋友，你們看看畫上有什么?是用什么做的?(鼓勵(lì)幼兒說說自己所看到的)

　　師：小朋友觀察的真仔細(xì)，這幅畫上有個(gè)漂亮的蝴蝶，是用我們用過的瓶蓋貼出來(lái)的，老師和小朋友帶來(lái)了一些用過的瓶蓋，今天我們就學(xué)習(xí)用瓶蓋來(lái)貼一幅漂亮的畫。

　　(2)教師示范貼蝴蝶的方法及步驟。(示范參考下圖)

　　師：瓶蓋怎么能夠貼到卡紙上呢?下面老師來(lái)向小朋友們教貼瓶蓋的方法，小朋友們仔細(xì)地看。選自己喜歡的瓶蓋和卡紙，在背面粘上雙面膠，揭掉雙面膠的表皮紙，然后貼在卡紙自己喜歡的位置上。

　　這只蝴蝶是怎么貼的呢?誰(shuí)能告訴老師，你認(rèn)為這幅畫是先怎么貼、再怎么貼，貼出來(lái)的呢?(小朋友各自發(fā)表自己的觀點(diǎn))

　　教師小結(jié)：這幅蝴蝶是這樣貼的：

　　第一步：貼蝴蝶的身子。

　　要求：把皮筋拉成橢圓形，用透明膠固定在卡紙上。

　　第二步：貼蝴蝶的翅膀。

　　翅膀兩邊各用大小不同的兩個(gè)瓶蓋，貼成對(duì)稱形。

　　第三步：貼蝴蝶的觸角。

　　把兩條皮筋分別剪斷，一頭打出一個(gè)接，然后固定在蝴蝶的頭部。再用彩筆畫上蝴蝶的眼睛，這樣一只漂亮的蝴蝶就貼成了。

　　第四步：還可以用彩筆在蝴蝶的周圍畫上小花、小草等來(lái)豐富自己的作品。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，教師指導(dǎo)。

　　師：好，老師已經(jīng)貼好了一個(gè)漂亮的蝴蝶，小朋友也來(lái)想想，你想用瓶蓋貼一副什么?先怎么做、再怎么做?想好了自己也貼一幅畫。可以是貼老師貼好的蝴蝶，也可以是你自創(chuàng)的圖案。

　　教師鼓勵(lì)幼兒大膽貼出自己喜歡的蝴蝶形狀，也可以多貼幾只，還可以貼出自己喜歡的圖案。

　　(4)結(jié)束活動(dòng)。

　　幼兒介紹自己的作品，說出自己的想法和設(shè)計(jì)意圖。

　　師：小朋友們都已經(jīng)完成了自己的作品，有的小朋友還貼出了兩三幅畫呢，我請(qǐng)小朋友帶著你的作品到前面來(lái)給大家說說你貼了什么?你貼這幅畫有什么要說的?

　　活動(dòng)延伸：

　　(1)將幼兒的作品展示出來(lái)，帶領(lǐng)幼兒參觀、評(píng)價(jià)作品。

　　(2)讓幼兒回家搜集其他用不到的廢品，進(jìn)行再利用。

關(guān)注"566教師資格"官方微信，獲取考前內(nèi)部資料、考試備考信息等!

教師資格題庫(kù)【手機(jī)題庫(kù)下載】 | 微信搜索"566教師資格"

　　相關(guān)推薦：

　　2016教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》各類試題匯總 | 《小學(xué)綜合素質(zhì)》提分卷匯總

　　2016教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)》模擬試題 | 《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試卷

　　2016年教師資格證《各科目》考點(diǎn)速記匯總 | 教師資格《各科目》考情分析匯總

　　各地教師資格考試報(bào)名入口及官方網(wǎng)站 　|　各地2016年教師資格考試科目匯總

　　各地2016年教師資格考試報(bào)名時(shí)間匯總 　|　各地2016年教師資格考試時(shí)間匯總