| 第 1 頁(yè)：模擬試題 |
| 第 4 頁(yè)：參考答案 |
三、[參考答案]1.這是一篇短小精悍而蘊(yùn)涵著深刻道理的抒情散文。文本語(yǔ)言清新明麗，文質(zhì)兼美，作者用生動(dòng)細(xì)膩的筆觸描寫了八歲的盲女安靜用心靈觸摸春天，意境雋美，反映了對(duì)生命的思考，抒寫了對(duì)人生的感悟。
2.根據(jù)新課改的要求，依據(jù)中年段小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，擬定三維教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握本文的生字、詞，能夠理解含義深刻的句子.揣摩其中蘊(yùn)含的道理。并且能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)熟讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞走進(jìn)人物內(nèi)心，理解含義深刻句子的閱讀方法，領(lǐng)悟作者情景交融的寫作特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活，珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn)：在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受語(yǔ)言，觸發(fā)語(yǔ)感。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望。(這篇課文含義深刻，有些句子比較難理解，要理解課文，先要理解含義深刻的句子，所以教學(xué)重點(diǎn)是深入體會(huì)句子的含義，感受語(yǔ)言。而我們面對(duì)的學(xué)生大多數(shù)是健全的孩子，因此盲童的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是陌生的，難以理解的，引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度看待生命設(shè)為難點(diǎn))
3.《觸摸春天》教學(xué)方案：
(1)引導(dǎo)初讀，走近故事
①用自己喜歡的方式自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，在不理解的字、詞、句下面做上記號(hào)。注意生字、詞的掌握。
A.自讀
B.反饋，板書：安靜(盲童)
②同學(xué)們四人為一小組，拿出字典及其他工具書，結(jié)合自己的理解，再次自由朗讀課文，自學(xué)解決不認(rèn)識(shí)的字、詞，依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。注意保持正確的讀書姿勢(shì)。
�、蹖W(xué)生讀書，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
(2)評(píng)價(jià)初讀，掌握字詞
�、僬n文中的生字、詞讀準(zhǔn)、記住了嗎?
小徑流暢權(quán)利磕磕絆絆
一瞬間弧線飛翔繽紛裊裊
先自由地讀一讀。
點(diǎn)名讓學(xué)生讀，并進(jìn)行及時(shí)糾正。(小徑、繽紛、磕磕絆絆、流暢)
齊讀。
�、谥赋龇答佋~語(yǔ)的意思。
�、凵帧⒃~讀準(zhǔn)記住了，就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。
請(qǐng)大家再抓緊時(shí)間讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意平翹舌、前后鼻音的區(qū)分。
A.分組朗讀課文。
B.男女生比賽朗讀課文，由其他學(xué)生評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得最好，教師給予客觀指導(dǎo)。
同學(xué)們，通過(guò)讀書，大家能體會(huì)到這篇散文的美妙之處嗎?在剛才的朗讀中，同學(xué)們認(rèn)為如何去讀這篇文章才能讀出它的美感?(明確：語(yǔ)氣適中，輕柔中帶有熱情。不能讀得太過(guò)生硬或者激情澎湃，那樣容易導(dǎo)致散文喪失優(yōu)美感)
(3)假想閱讀，初步感悟
假如你現(xiàn)在就是安靜，自由地讀讀這些語(yǔ)句，做做觸摸春天的動(dòng)作，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)當(dāng)時(shí)的感受。
點(diǎn)名讀第一語(yǔ)段�；卮饛摹按┧蟆�、“極其準(zhǔn)確地伸向”你感受到什么?(明確：小女孩安靜對(duì)這里極其熟悉，可以想象她經(jīng)常在這里憑借花香流連)再讀這個(gè)語(yǔ)段，把剛才說(shuō)的感受讀出來(lái)。(板書：伸向)
點(diǎn)名讀第二語(yǔ)段�；卮稹熬谷弧笔鞘裁匆馑�?(明確：出乎意料，令人意想不到)從這個(gè)詞語(yǔ)上你體會(huì)到什么?
(明確：對(duì)于一個(gè)正常人可能都無(wú)法抓住的蝴蝶，她居然一下便攏住了這只蝴蝶)她以前抓住過(guò)蝴蝶嗎?(沒(méi)有)從哪里知道的?(明確：安靜的臉上充滿了驚訝)(板書：攏住)指名讀第三語(yǔ)段。回答安靜的眼睛看不見(jiàn)，為什么還要張望?(明確：雖然安靜看不見(jiàn)，但她依舊有一顆像我們一樣的渴望飛翔的心)(板書：張望)
她雙目失明卻整天在花香中流連，在花叢中穿梭，還能抓住睜著眼睛的花蝴蝶，但又放飛了蝴蝶，明明眼睛看不見(jiàn)蝴蝶，還要張望蝴蝶，你們說(shuō)安靜的“神奇的靈性”到底是什么呢?讓我們連起來(lái)讀讀這三個(gè)語(yǔ)段體會(huì)體會(huì)。
(板書：熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活)
(4)總結(jié)拓展
①教師朗讀課文，引領(lǐng)全班同學(xué)現(xiàn)在閉上眼睛，去感悟課文中的感情。
�、趶奈闹姓页鲎约合矚g的詞句或者段落抄寫下來(lái)并背誦。
四、[參考答案]1.平移和旋轉(zhuǎn)的特征
平移是物體沿直線運(yùn)動(dòng)的，平移的物體運(yùn)動(dòng)方向不變;旋轉(zhuǎn)是物體繞定點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)。
2.根據(jù)新課改的要求，依據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，擬定三維教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)與能力目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，正確辨別兩種圖形的變換，并能按要求在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)探索平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念，培養(yǎng)空間想象能力，初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及其應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)，理解平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，能在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)，并畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。
(對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般考察學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)能夠聯(lián)系實(shí)際生活現(xiàn)象中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，但是具體操作還有不足，也是初步接觸空間圖形，因此，要重視實(shí)際操作，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生建立空間的觀念，為以后學(xué)習(xí)三角形、四邊形等做準(zhǔn)備)
3.新授部分的教學(xué)設(shè)計(jì)
(1)聯(lián)系生活，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)
多媒體呈現(xiàn)一些生活實(shí)例中的平移和旋轉(zhuǎn)。
教師：同學(xué)們，接下來(lái)我們一起看一些生活中的運(yùn)動(dòng)物
體的錄像，大家在看的過(guò)程中要注意觀察，這些物體都是怎樣運(yùn)動(dòng)的，同學(xué)們還可以一邊看一邊動(dòng)手來(lái)比一比，大家準(zhǔn)備好了嗎?(好了)開(kāi)始播放錄像。
播放完畢后提問(wèn)。
教師：同學(xué)們，剛才我們看了這么多的運(yùn)動(dòng)，你能將它們按運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行分類嗎?
鼓勵(lì)同學(xué)們舉手回答，同學(xué)們可能將自動(dòng)門、電梯、汽車等運(yùn)動(dòng)的按直線運(yùn)動(dòng)的方式分為一類，風(fēng)扇、風(fēng)車、指針等轉(zhuǎn)動(dòng)的分為一類。教師在學(xué)生回答過(guò)程中要注意引導(dǎo)，不能打擊學(xué)生，也不能跑題。教師總結(jié)這兩類運(yùn)動(dòng)就是平移和旋轉(zhuǎn)。
(2)分組討論，引導(dǎo)學(xué)生初步理解平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)
教師：剛才同學(xué)們觀察得都非常仔細(xì)，分類也非常正確!那現(xiàn)在大家再看一遍錄像，然后要告訴老師平移是怎樣運(yùn)動(dòng)的，旋轉(zhuǎn)又是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，然后小組代表發(fā)言，教師在討論中可以適當(dāng)給學(xué)生提示。結(jié)束后將每小組的結(jié)論寫在黑板上，進(jìn)行概括總結(jié)：
教師：剛才我們每個(gè)小組都說(shuō)出了平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，像滑梯、火車、火箭等平移的運(yùn)動(dòng)是怎么樣的?(引導(dǎo)學(xué)生齊聲回答，教師可以重復(fù)補(bǔ)充。明確：直直的、平平的。不改變運(yùn)動(dòng)的方向)像摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、和轉(zhuǎn)椅等旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)呢?(同樣學(xué)生回答。明確：都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，不斷改變運(yùn)動(dòng)的方向)。
教師板書：平移和旋轉(zhuǎn)的特征
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于平移、旋轉(zhuǎn)的概念讓學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)是不可能的事情，但是讓學(xué)生構(gòu)建準(zhǔn)確的概念又是必要的。創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)演示和打手勢(shì)活動(dòng)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。在邊做邊說(shuō)中加深對(duì)概念的理解。
(3)動(dòng)手操作，體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
初步了解了平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)后，請(qǐng)同學(xué)們自己體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)：
請(qǐng)同學(xué)們將桌上的學(xué)習(xí)用品移一移、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看能否創(chuàng)造出平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作?并分別請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示，并說(shuō)明理由。然后進(jìn)行搶答比賽，鼓勵(lì)學(xué)生列舉我們生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，如：推拉窗戶、拉拉索、滑滑梯、射箭、運(yùn)動(dòng)中的汽車等都是平移，飛機(jī)的螺旋槳、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車、轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤、玩陀螺等是旋轉(zhuǎn)。
(4)觀察操作，探究平移方法
課件演示小房子圖形的平移。
教師：誰(shuí)能告訴老師，小房子在做什么運(yùn)動(dòng)，向什么方向平移，平移了幾格?
根據(jù)學(xué)生的不同回答，引導(dǎo)學(xué)生討論，用強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)的方法再次進(jìn)行操作，總結(jié)出正確的答案，并規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，指出一般情況下，圖形在平面上的移動(dòng)方向要用上、下、左、右表示，比如向左平移7格，向上平移7格。教師再次在多媒體上演示平移動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生得出平移距離的方法：數(shù)一個(gè)圖形或物體平移了幾格，只要在這個(gè)圖形上找到一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)平移了幾格，圖形就平移了幾格。
最后讓學(xué)生自己進(jìn)行操作驗(yàn)證。
【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)交流、思考的空間，讓學(xué)生在討論交流、自我完善中掌握和總結(jié)出判斷平移距離的方法。
(5)畫出平移后的圖形
教師：剛才大家能數(shù)平移了幾格，可真棒!如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢?那現(xiàn)在方格紙上有一個(gè)三角形，要求畫出三角形向右平移6格后的圖形，你們打算怎樣畫呢?大家思考一下，自己試著在紙上畫一下。(2分鐘時(shí)間)
鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示：誰(shuí)愿意上臺(tái)向大家介紹自己的畫法?點(diǎn)名讓同學(xué)上臺(tái)嘗試。
學(xué)生中可能出現(xiàn)的畫法有：①先把三角形的三個(gè)頂點(diǎn)都向右平移6格，再將三個(gè)點(diǎn)連線。②先把一個(gè)點(diǎn)向右平移6格，再根據(jù)三個(gè)點(diǎn)的位置畫出另外兩個(gè)點(diǎn)，最后連線。③先把一條線段向右平移6格。再按這條線段的位置畫出圖形。引導(dǎo)學(xué)生共同交流提煉方法，其他同學(xué)有好的方法也可以補(bǔ)充。(錯(cuò)誤的，讓同學(xué)自身來(lái)找錯(cuò)誤并改正)然后請(qǐng)學(xué)生再按照同學(xué)們提出的最方便的方法進(jìn)行嘗試，再總結(jié)方法：先找關(guān)鍵點(diǎn)，再找平移后關(guān)鍵點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，最后把這幾個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)連接起來(lái)，就是平移后的圖形。
教師再次演示，并板書。(板書：找點(diǎn)一定位一連線)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅尉毩?xí)。
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