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2016年下半年教師資格證考試試題及答案

數(shù)學學科知識與教學能力(高級中學)

　　四、論述題(本大題1小題。15分)

　　15.數(shù)學教學是對數(shù)學課程的具體實施，是為達成一定的數(shù)學課程目標、在特定的環(huán)境條件之下所展開的教學活動。請簡述新課程背景下對教學過程的定位。

　　五、案例分析題(本大題1小題。20分)閱讀案例。并回答問題。

　　16.案例：

　　下面是一位老師在講“簡單幾何體的三視圖”的教學片斷，請閱讀后回答問題：

　　創(chuàng)設問題情境，從學生熟悉的古詩入手，引出課題。

　　多媒體顯示：

　　題西林壁

　　——蘇軾

　　橫看成嶺側(cè)成峰.

　　遠近高低各不同。

　　不識廬山真面目.

　　只緣身在此山中。

　　師：大家看大屏幕，一起朗讀這首詩。

　　師：哪位同學能說說蘇東坡是怎樣觀察廬山的嗎?都有什么感覺?

　　生：橫看，側(cè)看，遠看，近看，高看，低看。都得到不同的效果。

　　師：回答得非常好�？赡苡行┩瑢W會納悶，今天老師上數(shù)學課怎么會念起古詩來?其實.這首詩隱含著一些數(shù)學知識。它教會了我們怎樣觀察物體，這也是我們這節(jié)課將要學習的內(nèi)容——簡單組合體的三視圖(寫板書)。

　　問題：

　　(1)該教師的課堂引入有什么特色，對教學有什么好處?(10分)

　　(2)簡單談談數(shù)學教學過程中怎樣調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)學習興趣。(10分)

　　六、教學設計題(本大題1小題。30分)

　　17.高中“對數(shù)的概念”設定的教學目標如下：

　�、倮斫鈱�數(shù)的概念，了解對數(shù)與指數(shù)的關系;掌握對數(shù)式與指數(shù)式的互化：理解對數(shù)的性質(zhì)，掌握以上知識并形成技能。

　�、谕ㄟ^事例使學生認識對數(shù)的模型，體會引入對數(shù)的必要性：通過師生觀察分析得出對數(shù)的概念及對數(shù)式與指數(shù)式的互化。

　�、弁ㄟ^學生分組探究進行活動，掌握對數(shù)的重要性質(zhì)。通過做練習。使學生感受到理論與實踐的統(tǒng)一。

　�、芘囵B(yǎng)學生的類比、分析、歸納能力，嚴謹?shù)乃季S品質(zhì)以及在學習過程申培養(yǎng)學生探究的意識。

　　完成下列任務：

　　(1)根據(jù)教學目標，給出至少三個課堂教學環(huán)節(jié)，并說明設計意圖;(18分)

　　(2)確定本節(jié)課的教學重難點。(12分)

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