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            2016教師資格(初級中學(xué))《語文學(xué)科知識》模擬題(3)

            來源:考試吧 2016-06-27 18:32:44 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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            第 1 頁:練習(xí)題
            第 3 頁:答案及解析

              三、教學(xué)設(shè)計題

              19.【答案】

              孰:(1)誰;(2)仔細(xì)、周詳

              美:(1)形容詞的意動用法,認(rèn)為……美;(2)形容詞,漂亮、好看

              私:(1)偏愛;(2)私情

              朝:(1)早晨;(2)朝見

              20.【參考答案】

              教學(xué)目標(biāo):

              知識與能力:

              1.朗讀課文,疏通文句,提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。

              2.欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù),理解諷喻說理的特點。

              過程與方法:

              1.課前預(yù)習(xí)輔以重點講解,展開課堂討論。

              2.朗讀法、問答法、討論法、點撥法。

              3.以問題研究的方式分析人物形象。

              情感、態(tài)度與價值觀:

              1.體會古代志士為了國家利益勇于諷諫的思想.理解古代明君勇于納諫的大度胸懷。

              2.理解課文的思想意義,領(lǐng)悟課文的現(xiàn)實意義。

              設(shè)計依據(jù):

             、倩A(chǔ)教育課程改革的要求——知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀三個維度都要考慮,F(xiàn)在的語文教學(xué)不再局限于語文基礎(chǔ)知識和基本能力的培養(yǎng),更強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的形成。因此進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,應(yīng)當(dāng)從這三個維度展開。

             、诟鶕(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用,提高自己的品位”的要求,將“朗讀課文,疏通文句,提高借助語境推斷文言實詞意義的能力”“理解諷喻說理的特點”設(shè)定為知識與能力目標(biāo)。

             、鄄牧险n文是先秦時期具有代表性的名篇,故事內(nèi)容完整,結(jié)構(gòu)清晰,人物對話極具特色,反映了這一時期政客的政治信念。所以設(shè)計了多元化的教學(xué)方法,將“課前預(yù)習(xí)輔以重點講解,展開課堂討論”“朗讀法、問答法、討論法、點撥法”“以問題研究的方式分析人物形象”作為過程與方法目標(biāo)。

             、艹踔猩季S活躍,情感豐富,正處在人生價值觀形成和確立的關(guān)鍵期,通過語文學(xué)習(xí)讓學(xué)生形成有益于人生的積極情感和價值觀十分必要。故結(jié)合單元目標(biāo)和本文特點,將“體會古代志士為了國家利益勇于諷諫的思想,理解古代明君勇于納諫的大度胸懷”“領(lǐng)悟課文的現(xiàn)實意義”設(shè)定為情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

              21.【參考設(shè)計】

              《鄒忌諷齊王納諫》知識與能力目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計

              一、朗讀課文,疏通文句

              1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音

              (1)教師播放示范朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊標(biāo)注出生字、多音字、通假字。

              (2)示范朗讀結(jié)束后,學(xué)生借助注釋及詞典進(jìn)行理解。

              2.譯讀課文,理解文意

              (1)學(xué)生與同桌組成兩人小組,自讀課文,結(jié)合注釋、同典及預(yù)習(xí)情況自行疏通句意。

              (2)如有疑議問題,小組討論解決。教師巡視,答疑解惑。

              3.初讀初解.教師檢查

              教師運(yùn)用多媒體顯示課文重點字、詞、句,檢查學(xué)生自讀情況。

              『多媒體顯示]

              (1)讀準(zhǔn)字音。

              帙麗朝服衣冠窺鏡

              期年朝于齊間進(jìn)

              (2)解釋加點詞語。

              ①朝服衣冠②吾妻之美我者,私我也

              ③能面刺寡人之過者④聞寡人之耳者

             、萁颀R地方千里⑥宮婦左右莫不私王

             、哙u忌諷齊王納諫⑧能謗譏于市朝

              (3)翻譯下列句子。

             、傥沂肱c城北徐公美②忌不自信

              ③此所謂戰(zhàn)勝于朝廷④王之蔽甚矣

              學(xué)生以小組形式完成題目,全班交流,教師加以明確。

              二、思讀課文,理清思路

              1.研習(xí)第一自然段

              師:此段從鄒忌與徐公比美寫起,三問三答,真得非常精彩;卮鹑说纳矸莶煌,想法不同,語氣也各不相同:其妻懷著由衷的愛戀之情,其妾暗含畏懼拘謹(jǐn)之情,其客抱有阿諛奉承之情。所以我們在讀這一段的時候,這些情感都要讀出來。

              (教師完成分析后,指名一名學(xué)生朗讀第一自然段;師評,學(xué)生齊讀)

              師提問:鄒忌“暮寢而思之”.“之”指的是什么?鄒忌又由“之”想到了什么?

              (學(xué)生四人為一組展開討論。教師深入其中加以指導(dǎo),師生達(dá)成共識)

              明確:“暮寢而思之”的“之”指代上文的“三問”“三答”.尤其是“三答”。鄒忌在三問三答之后,經(jīng)過“孰視”“窺視”,知道自己明明不如徐公美,而妻、妾、客偏偏說比徐公美。這是引起他思考的原因。“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也!边@是鄒忌經(jīng)過一番思考得出的結(jié)論。至此他豁然頓悟,認(rèn)識到凡是對自己有偏私、有畏懼、有所求的人,在自己面前都只會說些獻(xiàn)媚討好的假話。這由比美悟出的道理為鄒忌諷諫齊王埋下了伏筆。

              2.研習(xí)第二自然段

              (生齊讀,師指導(dǎo))

              師:本段是鄒忌現(xiàn)身說法,用親身體驗諷勸齊王。讀來要娓娓動聽,如與人細(xì)語敘家常。

              明確:①“于是入朝見威王”句要用中速較緩慢地讀出。

             、凇俺颊\知不如徐公美”句重音要放在“誠”字上面。

             、邸俺贾匏匠迹贾烦,臣之客有求于臣”與“宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫

              不有求于王”一一對應(yīng),兩兩相比。三比之中,道理自然而出。節(jié)奏感很強(qiáng),讀時要注意,并且要讀出懇切、至誠之意。

              ④“今齊/地/方千里”中的“地”當(dāng)作“土地”講,“方”是“方圓”之意,因此在“今齊”與“地”之后都要略作停頓。

              (教師領(lǐng)讀.學(xué)生齊讀)

              師提問:在本段中,鄒忌是如何諷諫齊王的?

              明確:以家事喻國事的方法。

              師:鄒忌緊扣“私”“畏”“求”三個方面以親身體驗諷勸齊王,那么鄒忌諷諫的效果又如何呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文章的三、四自然段。

              3.學(xué)習(xí)第三、四自然段

              (教師進(jìn)行誦讀指導(dǎo);生齊讀,師評,生自評)

              師提問:鄒忌諷諫的效果如何?他是怎樣取得這樣的效果的?

              明確:王日:“善”,這是對鄒忌一席話的肯定和贊賞。鄒忌由小及大,由近及遠(yuǎn),由此及彼,由家事到國事,用自己的切身體驗去規(guī)勸齊王。而其設(shè)喻巧妙,推論自然;人情人理,態(tài)度誠懇,所以齊王欣然接受了他的意見。

              師提問:齊王是怎樣納諫的?臣民是怎樣進(jìn)諫的?齊王納諫的結(jié)果如何?

              (生以小組為單位進(jìn)行討論,師巡視指導(dǎo)。學(xué)生發(fā)言,教師予以明確)

              三、回顧課文.布置作業(yè)

              1.背誦課文。

              2.鄒忌諷諫得以成功的原因有哪些?

              3.課外閱讀《觸龍說趙太后》,比較觸龍與鄒忌的講話藝術(shù)。

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