教育法律法規(guī)(二)

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　　【考點一】教師的權(quán)利和義務(wù)

　　【考點預(yù)測】

　　李某是一名教師，不可以行使的權(quán)利是(　　)。

　　A.通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理

　　B.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

　　C.在寒暑假期帶薪休假

　　D.責(zé)令上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生離開教室

　　答案：D

　　【考點歸納】

　　1.教師的一般權(quán)利

　　(1)教師的人身權(quán)利包括生命權(quán)、健康權(quán)、人身自由權(quán)。

　　(2)教師的人格權(quán)利包括姓名權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、肖像權(quán)、隱私權(quán)等與人格尊嚴(yán)有關(guān)的權(quán)利。

　　2.教師的職業(yè)權(quán)利

　　根據(jù)《教師法》的內(nèi)容，可以把教師的權(quán)利概括為以下幾個方面：

　　(1)進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗;

　　(2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見;

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績;

　　(4)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;

　　(5)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理;

　　(6)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

　　3.教師的義務(wù)

　　根據(jù)《教師法》的內(nèi)容，可以把教師的義務(wù)概括為以下幾個方面：

　　(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。

　　(2)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。

　　(3)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。

　　(4)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

　　(5)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。

　　(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

　　【考點二】教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)

　　【考點預(yù)測】

　　教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷，此行為侵犯了學(xué)生的(　　)。

　　A.隱私權(quán)

　　B.名譽權(quán)

　　C.受教育權(quán)

　　D.人身自由權(quán)

　　答案：A

　　【考點歸納】

　　1.要尊重學(xué)生的受教育權(quán)

　　受教育權(quán)是公民的一項基本權(quán)利。教師要提高法律意識，不要隨意剝奪學(xué)生的受教育權(quán)。

　　2.要尊重學(xué)生的身體健康權(quán)

　　身體健康權(quán)是公民依法享有的身體健康不受侵害的權(quán)利，它是學(xué)生人身權(quán)的重要內(nèi)容。教師不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者唆使他人侵害學(xué)生的身體安全。

　　3.要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)

　　有些教師往往不重視未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，侵犯學(xué)生人格權(quán)的行為時有發(fā)生，這種行為會給學(xué)生的心靈造成巨大的傷害。

　　4.要尊重學(xué)生的人身自由權(quán)

　　人身自由不受侵犯，是公民最起碼、最基本的權(quán)利，是公民參加各種社會活動和享受其他權(quán)利的先決條件。教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)學(xué)生的人身自由權(quán)。

　　5.要尊重學(xué)生的隱私權(quán)

　　教師工作的性質(zhì)需要全面了解學(xué)生的個人情況，這樣，就可能有意無意地侵犯學(xué)生的隱私。隨著法律建設(shè)的發(fā)展和人們法律意識的增強，廣大教師要知法懂法，清楚哪些屬于學(xué)生的隱私，知道應(yīng)該怎樣對待學(xué)生的隱私等。

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