11.導(dǎo)致青春煩躁的主要原因是(　　)

　　A.體重

　　B.身高

　　C.第二性征和性功能發(fā)展

　　D.腦重量

　　12.心理學(xué)研究指出：2～3歲是學(xué)習(xí)口頭語言的最佳期，4～5歲是開始學(xué)習(xí)書面語言的最佳期，學(xué)習(xí)外語應(yīng)從10歲以前就開始，學(xué)習(xí)樂器在5歲左右開始為最佳。這些都說明了心理發(fā)展存在(　　)

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.互補(bǔ)性

　　13.維果茨基提出“教應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是(　　)

　　A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容

　　B.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平

　　C.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)

　　D.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)

　　14.心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，不論民族、國家、地區(qū)，兒童獲得語言過程的順序都具有一致性。這說明兒童心理發(fā)展具有什么特點(　　)

　　A.普遍性

　　B.階段性

　　C.漸進(jìn)性

　　D.適合性

　　15.根據(jù)我國心理學(xué)家對個體心理階段的劃分，少年期的年齡階段是(　　)

　　A.6、7歲～11、12歲

　　B.8、9歲～11、12歲

　　C.14、15歲～18、19歲

　　D.11、12歲～14、15歲

　　16.一般被稱為“危險期”或“心理斷乳期”的是(　　)

　　A.幼兒期

　　B.少年期

　　C.青年期

　　D.成年期

　　17.在(　　)階段，個體的抽象邏輯思維由“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化。

　　A.童年期

　　B.少年期

　　C.青年初期

　　D.青年晚期

　　18.教師在教育過程中需要做到因材施教，這是因為個體的心理發(fā)展具有(　　)

　　A.階段性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.差異性

　　19.按照維果茨基文化歷史發(fā)展理論，不屬于人的高級心理機(jī)能的是(　　)

　　A.記憶能力

　　B.語言能力

　　C.思維能力

　　D.行走能力

　　20.(　　)的心理特點是半成熟、半幼稚，充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾。

　　A.童年期

　　B.少年期

　　C.青年期

　　D.青年初期

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