| 第 1 頁(yè)：練習(xí)題 |
| 第 17 頁(yè)：答案及解析 |
51.C【解析】略。
52.C【解析】人類的情緒和情感可以互相傳遞和感受，具有感染性�！皭�(ài)屋及烏”是個(gè)人將自己的內(nèi)心感受賦予他人或物。
53.C【解析】陳鵬的情緒和外部表現(xiàn)不一致，反映出其情緒的掩飾性。
54.C【解析】略。
55.D【解析】道德感是根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人的思想、意圖和言行時(shí)所產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。它表現(xiàn)在對(duì)待國(guó)家、集體、工作、事業(yè)、學(xué)習(xí)以及人與人之間的關(guān)系等各個(gè)方面，如愛(ài)國(guó)主義情感、集體主義情感、責(zé)任感、事業(yè)心、榮譽(yù)感、自尊心等。
56.A【解析】本題考查的是對(duì)情緒的幾種類型的區(qū)分。心境是一種微弱的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的，帶有彌漫性的情緒狀態(tài)。心境一經(jīng)產(chǎn)生就不只表現(xiàn)在某一特定對(duì)象上，而是在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，使人的整個(gè)心理活動(dòng)都染上某種情緒色彩，影響人的整個(gè)行為表現(xiàn)，成為情緒生活的背景。
57.C【解析】理智感是人認(rèn)識(shí)事物和探求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。
58.A【解析】面部表情是通過(guò)眼、眉、唇等器官和面部肌肉的活動(dòng)變化來(lái)傳遞信息的一種形式。
59.B【解析】略。
60.A【解析】氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，即我們平時(shí)所說(shuō)的脾氣、秉性。
61.A【解析】場(chǎng)依存型的學(xué)生對(duì)客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，其態(tài)度和自我認(rèn)知易受周圍環(huán)境或背景的影響，往往不易獨(dú)立地對(duì)事物做出判斷，而是人云亦云，從他人處獲得標(biāo)準(zhǔn)。
62.B【解析】場(chǎng)獨(dú)立型的人更多地利用來(lái)自身體內(nèi)部的線索;區(qū)分沖動(dòng)型和沉思型的標(biāo)準(zhǔn)是反應(yīng)的時(shí)間和精確性;并不能說(shuō)認(rèn)知風(fēng)格孰優(yōu)孰劣。
63.D【解析】沖動(dòng)型認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生認(rèn)知問(wèn)題的速度雖然快，但錯(cuò)誤率高，有時(shí)表現(xiàn)為粗心大意。
64.D【解析】人格是在遺傳和環(huán)境交互作用下形成的，其中遺傳提供了可能性，環(huán)境使人格發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)。
65.A【解析】權(quán)威型教養(yǎng)方式的父母在子女的教育中，表現(xiàn)為過(guò)于支配，孩子的一切由父母來(lái)控制。成長(zhǎng)在這種教育環(huán)境下的孩子容易形成消極、被動(dòng)、依賴、服從、懦弱，做事缺乏主動(dòng)性，甚至?xí)纬刹徽\(chéng)實(shí)的人格特征。
66.C【解析】學(xué)校教育對(duì)學(xué)生人格的形成具有重要作用。
67.C【解析】放縱型教養(yǎng)方式的父母對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，讓孩子隨心所欲，所以造就了孩子任性、自私的個(gè)性。
68.C【解析】溝通能力和解決糾紛能力是在社會(huì)交往活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力，所以屬于社交能力。
69.D【解析】本題考查才能的含義。
70.C【解析】略。
71.B【解析】認(rèn)知能力是指人腦存儲(chǔ)、加工和提取信息的能力，即我們一般所講的智力，如觀察力、記憶力、想象力等。
72.A【解析】一般能力是指在不同種類的活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力，是從事一切活動(dòng)所必備的能力的綜合，如觀察力、記憶力等。
73.B【解析】視覺(jué)一空間智力，包括認(rèn)識(shí)環(huán)境、辨別方向的能力。畫(huà)家、雕塑家、建筑師的視覺(jué)一空間智力發(fā)達(dá)。
74.C【解析】晶體智力是一個(gè)人通過(guò)其流體智力所學(xué)到的并得到完善的能力，是通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言和其他經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展起來(lái)的。顯然，晶體智力與教育、文化有關(guān)，晶體智力不因年齡增長(zhǎng)而降低，有些人甚至因知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的累積，晶體智力隨著年齡的增長(zhǎng)而升高。
75.A【解析】流體智力是一個(gè)人生來(lái)就能進(jìn)行智力活動(dòng)的能力，即學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，它依賴于先天的稟賦。
76.B【解析】本題考查人格的獨(dú)特性特征。
77.D【解析】人格的功能性表現(xiàn)在：人格是一個(gè)人生活成敗、喜怒哀樂(lè)的根源。人格決定一個(gè)人的生活方式，有時(shí)甚至?xí)䴖Q定一個(gè)人的命運(yùn)。
78.C【解析】題干描述的是模仿能力的概念。
79.D【解析】略。
80.D【解析】加德納認(rèn)為多元智力理論中的幾種智力因素是相對(duì)獨(dú)立的。
81.C【解析】劉翔支配肢體完成精密作業(yè)的能力很好，所以是運(yùn)動(dòng)智力好。
82.B【解析】多血質(zhì)的特點(diǎn)是反應(yīng)迅速、有朝氣、動(dòng)作敏捷、情緒不穩(wěn)定，其神經(jīng)系統(tǒng)能承受強(qiáng)烈而持久的刺激，興奮和抑制過(guò)程的相對(duì)力量是平衡的，并且興奮和抑制之間能迅速轉(zhuǎn)化。
83.A【解析】實(shí)踐活動(dòng)影響個(gè)體能力的形成。油漆工人正是在與油漆打交道的實(shí)踐中獲得了辨別很多漆色的能力。
84.B【解析】遺傳素質(zhì)是智力發(fā)展的生物前提。遺傳素質(zhì)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)和自然條件。有研究發(fā)現(xiàn)，遺傳關(guān)系越密切，個(gè)體之間的智力越相似。
85.A【解析】吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，智力是一個(gè)由不同方式對(duì)不同信息進(jìn)行加工的各種能力的綜合系統(tǒng)，是一個(gè)包括內(nèi)容、操作和成果的三維結(jié)構(gòu)，每個(gè)維度中的任何一項(xiàng)，都可以與其他兩個(gè)維度中的一項(xiàng)結(jié)合構(gòu)成一種智力因素。因此，形成的智力因素總共有150(5×5×6)種。
86.B【解析】略。
87.A【解析】測(cè)驗(yàn)的信度不僅受取樣團(tuán)體中個(gè)別差異程度的影響，也會(huì)由于不同團(tuán)體間平均能力水平的不同而不同。這是因?yàn)?對(duì)于不同水平的團(tuán)體，題目具有不同的難度，每個(gè)題目在難度上的微小差異累計(jì)起來(lái)便會(huì)影響信度。
88.A【解析】流體智力與晶體智力是卡特爾的智力形態(tài)理論的內(nèi)容，隨著年齡增長(zhǎng)而老化的智力是流體智力。
89.B【解析】斯皮爾曼提出智力的二因素模型，認(rèn)為智力由一般因素(G因素)和特殊因素(S因素)構(gòu)成。
90.D【解析】12～18歲的青少年正處于中學(xué)階段，根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，其發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。
91.A【解析】非智力因素主要指動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有重要作用的心理因素。
92.A【解析】此題考查離差智商的公式，即IQ=1OO+152，Z=(原始分?jǐn)?shù)-平均分?jǐn)?shù))/標(biāo)準(zhǔn)差，因此本題中，Z=(80-70)/5=2，IQ=1OO+15×2=130。
93.B【解析】中學(xué)時(shí)期是人的性成熟最快的關(guān)鍵階段，中學(xué)生的器官與機(jī)能迅速發(fā)育成熟，性的成熟表現(xiàn)為兩大性征的變化。
94.D【解析】一般認(rèn)為，智力達(dá)到或者超過(guò)140的兒童被稱為天才兒童，他們大約占全部人口的1.3%。本題涉及到的是關(guān)于智力常態(tài)分布的關(guān)鍵值，還需要關(guān)注其他范圍的幾個(gè)關(guān)鍵值，如70以下屬于智力落后，90～109屬于正常范圍。
95.C【解析】性格可以做善惡評(píng)價(jià)，有好壞之分。
96.C【解析】性格的意志特征是指?jìng)�(gè)體自覺(jué)地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)支配行為，從而達(dá)到目標(biāo)的性格特征。
97.B【解析】IQ=智力年齡(MA)/實(shí)際年齡(CA)×100。
98.A【解析】信度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)量表的可靠程度(或可信程度)。它以反復(fù)測(cè)驗(yàn)時(shí)能否提供相同的結(jié)果來(lái)說(shuō)明。
99.C【解析】“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的現(xiàn)象，表現(xiàn)了學(xué)生的性格具有可塑性的特點(diǎn)。
100.C【解析】?jī)?nèi)容主要是思維的對(duì)象，產(chǎn)品是經(jīng)過(guò)加工的產(chǎn)物，當(dāng)對(duì)象相同時(shí)，操作方式?jīng)Q定著產(chǎn)物的質(zhì)量高低，所以操作代表智力的高低。
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