二、多選題

　　1.ABCDE【解析】略。

　　2.ABCDE【解析】略。

　　3.BCE【解析】我國學(xué)者根據(jù)課堂師生的注意、思維、情感和意志等心理狀態(tài)的觀察記錄，將課堂氣氛分為積極的、消極的和反抗的三種類型。

　　4.AC【解析】發(fā)展性教育主要是面對正常發(fā)展的學(xué)生，是提高性的。

　　5.ABCDE【解析】對于如何進行品德教育，形成學(xué)生良好的品德，人們從“知、情、意、行”四方面提出了相應(yīng)的方法：(1)曉之以理，提高認識。(2)動之以情，引起共鳴。(3)導(dǎo)之以行，落實行動。

　　6.CD【解析】根據(jù)練習(xí)的任務(wù)分配方式，可以把練習(xí)分為整體練習(xí)和部分練習(xí)。

　　7.ABCD【解析】略。

　　8.ABCD【解析】略。

　　9.AB【解析】自我意識的兩個重要成分是自我概念和控制點。

　　10.BCD【解析】恐怖癥包括單純恐怖癥、廣場恐怖癥和社交恐怖癥。

　　11.BC【解析】行為學(xué)派學(xué)習(xí)力量主要包括工具說和聯(lián)結(jié)說。

　　12.AB【解析】兒童社會化途徑主要包括社會教會和個體內(nèi)化。

　　13.ABCD【解析】家庭教育具有啟蒙性、長期性、感染性和情感性。

　　14.ABC 【解析】學(xué)校教育具有獨立性、主動性和可控性。

　　15.ABC【解析】桑代克的學(xué)習(xí)定律包括練習(xí)律、效果律和準備律。

　　16.ABD【解析】巴浦洛夫是生理學(xué)家，苛勒屬于認知派。

　　17.ABCDE【解析】略。

　　18.CE【解析】不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的扭轉(zhuǎn)和改變是較為困難的，是一個長期的過程。

　　19.AB【解析】馬斯洛層次理論中層次較低的稱為缺失需要，層次較高的稱為成長需要，其中層次越低力量越大。

　　20.AC【解析】口渴要喝水是內(nèi)部動機，也是生理性動機。

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