四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　31.為什么說學生是發(fā)展中的人，簡述理由。

　　答：(1)學生具有與成人不同的身心特點。

　　(2)學生具有發(fā)展的潛在可能。

　　(3)學生具有獲得成人教育關(guān)懷的需要。

　　32.教學設計的基本要素是什么。

　　答：(1)我們期望學生學習什么內(nèi)容?(教學目標)

　　(2)為達到預期目標，我們打算如何進行這種學習?(教學策略、教學媒體)

　　(3)在進行這種學習時，我們?nèi)绾渭皶r獲取反饋信息?(教學評價)

　　33.簡述教育的基本要素。

　　答：(1)教育者：是教育活動的主體，他們以教育為目的把受教育者作為對象。

　　(2)受教育者：是教育實踐活動的對象，是學習的主體。

　　(3)教育影響：是置于教育者和受教育者之間的一切中介的總和。

　　34.簡述良好的家庭教育的基本條件。

　　答：(1)父母的表率作用。

　　(2)民主和睦的家庭氣氛。

　　(3)父母的文化修養(yǎng)。

　　(4)正確的教育觀點和方法。

　　35.教學設計的步驟有哪些?

　　答：(1)規(guī)定教學的預期目標。

　　(2)確定學生的起點狀態(tài)。

　　(3)分析學生從起點狀態(tài)到終點狀態(tài)應掌握的知識技能以及形成的態(tài)度和行為習慣。

　　(4)考慮用什么樣的方式方法向?qū)W生呈現(xiàn)教材。

　　(5)考慮用什么樣的方法引起學生的反應并提供反饋。

　　(6)考慮如何對教學的結(jié)果進行科學的分析和測量以及評價。

　　五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　36.論述教學過程的規(guī)律。

　　答：(1)教學認識過程簡約性的規(guī)律。

　　(2)教和學相互依存的規(guī)律。

　　(3)教學和發(fā)展相互制約、相互促進的規(guī)律。

　　(4)教學要素的整體性規(guī)律。

　　37.論述道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。

　　答：道德品德形成的過程：道德認識的形成、道德情感的培養(yǎng)、道德意志的鍛煉和道德行為的訓練。在道德教育上，應當使品德的這些基本心理成分都得到相應的發(fā)展。

　　(1)道德認識。指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識。道德評價的能力發(fā)展：從他律到自律一從客觀效果到內(nèi)在動機一從他人到自我一從片面到全面。

　　(2)道德情感。伴隨道德認識所產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗，也就是人在心理上所產(chǎn)生的對某種道德義務的愛慕或憎恨、喜好或厭惡等情感體驗。

　　(3)道德意志。在自覺執(zhí)行道德義務的過程中，克服了所遇到的困難和障礙時所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)。

　　(4)道德行為。是人在一定的道德意識的支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動。

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