| 第 1 頁(yè)：試題 |
| 第 5 頁(yè)：參考答案 |
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
1.【D】[解析]教育家班杜拉創(chuàng)立了社會(huì)模仿模式。
2.【C】[解析]受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)力。
3.【B】[解析]領(lǐng)會(huì)知識(shí)在教學(xué)過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)。
4.【A】[解析]激勵(lì)機(jī)制是促進(jìn)系統(tǒng)發(fā)展的最重要的機(jī)制。
5.【D】[解析]教育者和受教育者共同的客體是教育內(nèi)容。
6.【D】[解析]日本廣島大學(xué)教授岡德雄把課堂上積極的氣氛稱為“支持型氣氛”，把消極的氣氛稱為“防衛(wèi)型氣氛”。
7.【A】[解析]課程結(jié)構(gòu)指課程各部分的組織和配合，即探討課程各組成部分如何有機(jī)地聯(lián)系在一起的問題。我國(guó)學(xué)校目前所開設(shè)的課程，大致上是由工具類學(xué)科、知識(shí)類學(xué)科和技藝類學(xué)科組成的。
8.【C】[解析]略
9.【B】[解析]古代教育是以使用青銅器、鐵器和手工工具為標(biāo)志的古代社會(huì)教育。
10.【A】[解析]談話法，亦稱“回答法”、“提問法”。師生通過相互提問，以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過推理獲取新知識(shí)，鞏固舊知識(shí)，增進(jìn)記憶的一種方法。
11.【C】[解析]略
12.【D】[解析]略
13.【D】[解析]微觀環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響有同伴影響、花盆效應(yīng)和教師的期待效應(yīng)。
14.【C】[解析]教育的最基本的職能是培養(yǎng)人才。
15.【D】[解析]夸美紐斯認(rèn)為教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)。
16.【B】[解析]教師專業(yè)化的嘗試始于師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立。
17.【B】[解析]活動(dòng)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是兒童的興趣和動(dòng)機(jī)，以兒童的某些基本動(dòng)機(jī)作為教學(xué)組織的中心，以代替學(xué)科作為課程的基礎(chǔ)。
18.【B】[解析]一般來講，動(dòng)作技能的形成要經(jīng)歷定向、分解、定位和熟練四個(gè)階段。
19.【A】[解析]略
20.【B】[解析]教師的能力結(jié)構(gòu)包括：教育預(yù)見能力、教育傳導(dǎo)能力、教育過程控制的能力。
相關(guān)推薦：
各地2015年教師資格考試時(shí)間匯總※2015年教師資格考試科目
各地2015年教師資格報(bào)名時(shí)間匯總 ※ 2015教師資格報(bào)名入口
