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二、多項(xiàng)選擇題
16.ABCD(P41~42)
17.ACE(P159)
18.CDE(P250)
19.CDE(P326~327)
20.ABCD(P409)
17.[解析]布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)包含幾乎同時(shí)發(fā)生的三種過程，即新知識(shí)的獲得，知識(shí)的轉(zhuǎn)換，檢查知 識(shí)是否恰當(dāng)和充實(shí)。新知識(shí)的獲得可使原有知 識(shí)得到提高，知識(shí)的轉(zhuǎn)換即使知識(shí)改變形式以適 應(yīng)新的任務(wù)，檢查知識(shí)是否恰當(dāng)和充實(shí)是對(duì)知識(shí) 的評(píng)價(jià)。
18.[解析]A、B兩項(xiàng)是學(xué)習(xí)階段影響有意義遺忘 的因素。
三、填空題
21.(P25)正式的學(xué)生群體
22.(P92)遺傳素質(zhì)
23.(P149)強(qiáng)化物
24.(P176)派生類屬學(xué)習(xí)
25.(P239)編碼
26.(P293)高原現(xiàn)象
27.(P381)因材施教
28.(P446)集體教學(xué)
四、名詞解釋題
29.(P43)講臺(tái)效應(yīng)：學(xué)校課堂上，臺(tái)上教師和臺(tái)下 學(xué)生雖然處于同樣的客觀情境中，但其心理感受 卻各不相同。這種臺(tái)上臺(tái)下感受的不同可能被 教師利用，并產(chǎn)生積極效應(yīng)。它可以起一種組織 課堂的作用，使學(xué)生的注意集中在講課者周圍。
30.(P181)接受學(xué)習(xí)：是指全部?jī)?nèi)容以定論形式呈 現(xiàn)，主要經(jīng)過概念和命題同化形式來完成的 學(xué)習(xí)。
31.(P303)創(chuàng)造性思維：是應(yīng)用新的方案或程序，并 創(chuàng)造了新的思維產(chǎn)品的思維活動(dòng)。
32.(P401)學(xué)習(xí)困難兒童：是指在理解或使用語文方 面，顯示基本心路歷程失常的兒童。其失�，F(xiàn)象 可能包括知覺障礙、大腦受傷、輕微大腦功能失 常、閱讀困難、發(fā)展性失語癥等。
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