| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)芜x題 |
| 第 4 頁(yè)：多選題 |
| 第 6 頁(yè)：判斷題 |
| 第 7 頁(yè)：情景題 |
| 第 8 頁(yè)：參考答案 |
二、多選題
1.ACE【解析】小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)是按活動(dòng)規(guī)模和人數(shù)劃分的。
2.ABCDE【解析】這五項(xiàng)都是說(shuō)服的主要方式。
3.ABC【解析】教育民主化向縱深發(fā)展的主要表現(xiàn)：(1)教育普及化的開(kāi)始;(2)“教育機(jī)會(huì)均等”口號(hào)的提出;(3)教育法制化的形成;(4)教育民主化的質(zhì)量和水平不斷提高。
4.ABCD【解析】這四個(gè)指標(biāo)是衡量測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)。
5.ABD【解析】見(jiàn)大綱中少年兒童的合法權(quán)利部分。
6.BC【解析】見(jiàn)大綱小學(xué)課程設(shè)計(jì)部分。
7.BC【解析】人們通常把教師對(duì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)的能力的主觀(guān)判斷與他們的教學(xué)效果之間密切相關(guān)的這種主觀(guān)判斷定義為教學(xué)效能感，它一般有個(gè)人效能感與一般效能感兩種。
8.ACE【解析】見(jiàn)大綱中對(duì)個(gè)體主觀(guān)能動(dòng)性的介紹。
9.ACE【解析】小學(xué)教育是義務(wù)教育的起點(diǎn)，因而要求其具有最大的普及性。小學(xué)教育是各類(lèi)教育的基礎(chǔ)，也是每個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。小學(xué)教育屬于義務(wù)教育，因此具有這些特點(diǎn)。
10.AN2D【解析】杜威主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)，而生活是一個(gè)發(fā)展過(guò)程、生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)校是個(gè)小社會(huì)。同時(shí)他強(qiáng)調(diào)在問(wèn)題中學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。
11.AD【解析】板書(shū)和光電是模象的一些形式，而語(yǔ)言不屬于教具。
12.ABC【解析】復(fù)式教學(xué)是我國(guó)教學(xué)史上的一種特殊教學(xué)組織形式，設(shè)計(jì)教學(xué)法不屬于教學(xué)組織形式。
13.CDE【解析】教育目的、小學(xué)德育目標(biāo)與任務(wù)是小學(xué)德育內(nèi)容確立的依據(jù)。
14.CD【解析】其他三項(xiàng)均是C項(xiàng)的不同方面。
15.CDE【解析】見(jiàn)大綱班會(huì)活動(dòng)的組織。
16.ABCE【解析】公益活動(dòng)屬于群眾性活動(dòng)的一種。
17.AN2D【解析】古代的前學(xué)校與前社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，近代的學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)都是定型的教育組織形式。
18.BC【解析】西歐封建社會(huì)為了禁錮人們的思想，設(shè)立眾多的教區(qū)學(xué)校，講授宗教課程，也講授讀寫(xiě)知識(shí)。
19.ABDE【解析】這些人都是文藝復(fù)興時(shí)期很有影響的人文主義思想家。
20.ABCD【解析】學(xué)校是教育的場(chǎng)所，而非教育的構(gòu)成要素。
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