11.教育教學(xué)中只是追求“齊步走”，違背了身心發(fā)展的( )。

　　A.順序性 B.互補(bǔ)性

　　C.差異性 D.階段性

　　12.西周以后，學(xué)校教育制度發(fā)展到比較完備的形式，建立了( )的官學(xué)體系。

　　A.官學(xué)合一

　　B.官師合一

　　C.政教合一

　　D.科舉制

　　13.主張按兒童心理發(fā)展規(guī)律分階段進(jìn)行和諧的、全面發(fā)展的教育的是( )。

　　A.蘇格拉底

　　B.亞里士多德

　　C.柏拉圖

　　D.昆體良

　　14.素質(zhì)教育的核心是(　　)的培養(yǎng)。

　　A.創(chuàng)新能力

　　B.讀寫能力

　　C.聽說能力

　　D.交往能力

　　15.盲人的聽覺、觸覺非常靈敏，說明人的身心發(fā)展具有(　　)。

　　A.順序性

　　B.互補(bǔ)性

　　C.差異性

　　D.階段性

　　16.教師的行為舉止之所以能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)其具有潛移默化的作用是因?yàn)閷W(xué)

　　生具有()。

　　A.依賴性

　　B.向師性

　　C.背師性

　　D.示范性

　　17.衡量測(cè)驗(yàn)包含的試題難易程度的指標(biāo)是( )。

　　A.效度

　　B.難度

　　C.信度

　　D.區(qū)分度

　　18.西周時(shí)期，形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞? )。

　　A.文法教育

　　B.騎士教育

　　C.宗教教育

　　D.六藝教育

　　19.個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期稱為( )。

　　A.機(jī)能期

　　B.發(fā)展期

　　C.差異期

　　D.關(guān)鍵期

　　20.教育改革的核心是(　　)。

　　A.內(nèi)容改革

　　B.課程改革

　　C.方法改革

　　D.途徑改革

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