三、判斷題

　　1.√【解析】班會活動具有集體性、自主性、針對性的特點，因此，題干是正確的。

　　2.√【解析】后進生由于經(jīng)常得到否定性評價，得不到成功的喜悅，把學(xué)習(xí)看成一種負擔(dān)，沒有興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動機的枯萎。

　　3.×【解析】積極分子的隊伍不是穩(wěn)定不變的。

　　4.√【解析】它體現(xiàn)了直觀性教學(xué)原則。

　　5.×【解析】教學(xué)中在向?qū)W生傳授知識的同時，結(jié)合教材內(nèi)容揭示其思想性，才能促進學(xué)生的思想認識水平和世界觀的發(fā)展。

　　6.√【解析】因為它培養(yǎng)的是作為公民必須掌握的“三基”(讀、寫、算)。

　　7.×【解析】學(xué)生有榮譽權(quán)，教師對學(xué)生的榮譽及智力勞動成果，不得隨意剝奪和侵占。

　　8.√【解析】見大綱中童年期兒童心理發(fā)展的主要特征。

　　9.×【解析】遺傳只提供了個體發(fā)展的物質(zhì)前提，而這個前提能否轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實還要受環(huán)境的影響。

　　10.×【解析】《理想國》是柏拉圖的著作。

　　11.×【解析】班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，班主任是班級管理的中心。

　　12.√【解析】課外活動不受教學(xué)計劃的限制，學(xué)生能根據(jù)自己的興趣愛好自愿參加，是進行德育的重要途徑。

　　13.×【解析】上好一節(jié)課的先決條件是備好課。

　　14.√【解析】教學(xué)過程正是在教師不斷提出的教學(xué)任務(wù)與學(xué)生的需要、實際水平之間的不斷的矛盾運動中向前發(fā)展的。

　　15.×【解析】教學(xué)大綱是編寫教科書和教師教學(xué)的主要依據(jù)。

　　16.√【解析】義務(wù)教育的實施需要一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)和社會環(huán)境。

　　17.√【解析】小學(xué)生還沒有更高尚的學(xué)習(xí)動機，他們努力學(xué)習(xí)只是為了獲得成人的夸獎。

　　18.×【解析】l986年4月六屆人大審議通過了《義務(wù)教育法》。2006年6月29日，全國人大常務(wù)委員會審議通過了新義務(wù)教育法，于2006年9月1日實施。

　　19.×【解析】教育學(xué)是人們對教育現(xiàn)象和教育問題的認識與研究達到一定程度，形成系統(tǒng)觀點后形成的。它產(chǎn)生的很晚，直到17世紀才形成。

　　20.×【解析】循序漸進要求教學(xué)要區(qū)分主次，分清難易，有詳有略。

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