| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)芜x題 |
| 第 4 頁(yè)：多選題 |
| 第 6 頁(yè)：判斷題 |
| 第 7 頁(yè)：情景題 |
| 第 8 頁(yè)：參考答案 |
四、情景題
(一)
1.B【解析】吉爾福特認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。
2.AB【解析】C項(xiàng)是思維缺乏批判性的表現(xiàn)，D項(xiàng)反映了個(gè)體思維的深刻性。
3.CD【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，智力水平高，創(chuàng)造性可能高也可能低;B項(xiàng)錯(cuò)誤，創(chuàng)造性強(qiáng)，智商應(yīng)高于一般水平。
4.ABD【解析】在教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，重視非邏輯思維的培養(yǎng)，多進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。
(二)
1.A【解析】記憶規(guī)律是先快后慢，不均衡。
2.ABCDIMP]影響遺忘進(jìn)程的因素包括識(shí)記的時(shí)間、材料的性質(zhì)、材料的位置及學(xué)習(xí)程度。
3.AB(D【解析】及時(shí)復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)和多種感官相互協(xié)調(diào)有利于提高復(fù)習(xí)的效率。
4.ABCD【解析】學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練遵循主體性原則、內(nèi)化性原則、特定性原則、生成性原則和有效的監(jiān)控原則。
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