| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)芜x題 |
| 第 4 頁(yè)：多選題 |
| 第 6 頁(yè)：判斷題 |
| 第 7 頁(yè)：情景題 |
| 第 8 頁(yè)：參考答案 |
二、多選題
1.AB【解析】有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題——界定清晰的問(wèn)題;無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題——界定含糊的問(wèn)題。
2.ACE【解析】班杜拉提出的三種強(qiáng)化是直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。
3.ABCE【解析】D項(xiàng)為現(xiàn)代遷移理論的一種。
4.ACE【解析】BD兩項(xiàng)是以知識(shí)存在形式和復(fù)雜程度劃分的。
5.ACE【解析】BD兩項(xiàng)為心智技能。
6.BD【解析】ACE三項(xiàng)是精細(xì)加工策略的具體方法。
7.ACE【解析】桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)的基本規(guī)律：效果律、練習(xí)律和準(zhǔn)備律。
8.CD【解析】學(xué)生的個(gè)別差異包括智力因素的個(gè)別差異和非智力因素的個(gè)別差異。
9.CD【解析】操作技能根據(jù)動(dòng)作的連貫性與否可以分為連續(xù)型操作技能和斷續(xù)型操作技能。
10.ACE【解析】領(lǐng)會(huì)的三種表現(xiàn)形式是轉(zhuǎn)換、解釋與推斷。
11.ACE【解析】BE)是問(wèn)題解決的特征，故排除。
12.ABCE【解析】見(jiàn)大綱心理發(fā)展的特征部分。
13.ACE【解析】動(dòng)機(jī)具有激活、指向、強(qiáng)化三種功能。
14.ABCDE【解析】這五個(gè)特性都影響著新的學(xué)習(xí)的獲得與保持。
15.ABCE【解析】概念的結(jié)構(gòu)包括名稱(chēng)、定義、特征、實(shí)例。
16.ABC【解析】列提綱和畫(huà)關(guān)系圖屬于組織策略的方式。
17.ABD【解析】CE兩項(xiàng)與題干的內(nèi)涵不符，應(yīng)排除。
18.ABCDE【解析】布盧姆將情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為這五個(gè)等級(jí)。
19.ACDE【解析】訓(xùn)練發(fā)散思維的一般方法就是這四種。
20.ABCDE【解析】這五項(xiàng)都是教師幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德的常用而有效的方法。
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