11.創(chuàng)造性思維的主要特征有(　)。

　　A.流暢性

　　B.認知性

　　C.變通性

　　D.序列性

　　E.獨創(chuàng)性

　　12.心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在(　)。

　　A.個體心理發(fā)展的不同方面，發(fā)展速度不同

　　B.個體心理發(fā)展的不同方面，達到成熟的時間不同

　　C個體心理發(fā)展的不同方面，發(fā)展的最佳時期不同

　　D.個體心理發(fā)展的不同方面，發(fā)展條件相同

　　E.個體心理發(fā)展的同一方面在不同的時期發(fā)展速度不同

　　13.動機的功能有(　)。

　　A.激活功能

　　B.選擇功能

　　C.指向功能

　　D.控制功能

　　E.強化功能

　　14.奧蘇伯爾認為原有認知結(jié)構(gòu)的(　)始終影響著新的學(xué)習(xí)的獲得與保持。

　　A.清晰性

　　B.穩(wěn)定性

　　C.包容性

　　D.概括性

　　E.連貫性和可辨別性

　　15.概念的結(jié)構(gòu)包括(　)。

　　A.概念名稱

　　B.概念定義

　　C.概念特征

　　D.概念類型

　　E.概念實例

　　16.常用的精細加工策略有(　)。

　　A.記憶術(shù)

　　B.做筆記

　　C.提問

　　D.列提綱

　　E.畫關(guān)系圖

　　17.學(xué)與教的相互作用過程是由一些活動交織在一起的，它們是(　)。

　　A.學(xué)習(xí)過程

　　B.教學(xué)過程

　　C.管理過程

　　D.評價/反思過程

　　E.認識過程

　　18.情感領(lǐng)域的教學(xué)目標可分為(　)。

　　A.接受

　　B.反應(yīng)

　　C.形成價值觀念

　　D.組織價值觀念系統(tǒng)

　　E.價值體系個性化

　　19.訓(xùn)練發(fā)散思維的一般方法有(　)。

　　A.用途擴散

　　B.過程擴散

　　C.結(jié)構(gòu)擴散

　　D.方法擴散

　　E.形態(tài)擴散

　　20.教師幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德的常用而有效的方法有(　)。

　　A.說服

　　B.榜樣示范

　　C.群體約定

　　D.價值辨析

　　E.獎勵與懲罰

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