二、多選題

　　1.ACE【解析】BD兩項(xiàng)是針對程序性知識的策略。

　　2.ACE【解析】學(xué)習(xí)并非是身心自然成熟的結(jié)果，其引起的行為變化是持久而非短暫的。

　　3.ACE【解析】奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機(jī)由認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力組成。

　　4.ABCE【解析】D項(xiàng)為現(xiàn)代遷移理論的一種。

　　5.ABCD【解析】E項(xiàng)為命題學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　6.BD【解析】言語技能與體育技能隸屬于操作技能，記憶技能屬于心智技能。

　　7.ABCE【解析】D項(xiàng)為少年期的特征。

　　8.ABC【解析】DE兩項(xiàng)均可對問題解決產(chǎn)生一定影響，但它們不是主要因素。

　　9.ACE【解析】道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括三種，一是直覺的道德情感;二是想象的道德情感;三是倫理的道德情感。

　　10.ABCDE【解析】此五項(xiàng)均為中學(xué)生易出現(xiàn)的心理障礙。

　　11.BD【解析】學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)期待是學(xué)習(xí)動機(jī)的基本成分，兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動機(jī)系統(tǒng)。

　　12.ABCE【解析】D項(xiàng)是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。

　　13.ABCE【解析】D項(xiàng)非個體學(xué)習(xí)心理發(fā)展的基本特征。

　　14.BD【解析】ACE三項(xiàng)均與垂直遷移的含義不符。

　　15.ACE【解析】BD兩項(xiàng)是以知識本身的存在形式和復(fù)雜程度劃分的。

　　16.ABCE【解析】此四項(xiàng)為操作技能形成的四個階段。

　　17.ABCE【解析】D項(xiàng)不屬于問題解決過程。

　　18.ACE【解析】態(tài)度結(jié)構(gòu)比能力結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，其構(gòu)成成分有認(rèn)知成分、情感成分、行為成分。

　　19.ACE【解析】恐怖癥有單純恐怖癥、廣場恐怖癥與社交恐怖癥三種。

　　20.ACD【解析】BE是個別化教學(xué)模式。

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