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二、多選題
1.BDE【解析】對教師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻(xiàn)有《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，另兩項(xiàng)與題意不符。
2.ACD【解析】知識廣博是教師應(yīng)具備的最基本的專業(yè)素養(yǎng)而非能力要求，改善實(shí)踐與題干無關(guān)。
3.ACD【解析】BE兩項(xiàng)不符合題意。
4.AN;DE【解析】這五項(xiàng)是教學(xué)工作的五個(gè)基本環(huán)節(jié)。
5.CDE【解析】教師的權(quán)威、積極性和責(zé)任感對教師的社會(huì)地位有一定影響，但并非衡量指標(biāo)。
6.ABDE【解析】C項(xiàng)不能達(dá)成激勵(lì)功能，能達(dá)到反饋目的。
7.ABCD【解析】運(yùn)用說服法時(shí)首先要有明確的目的，同時(shí)，說服應(yīng)富有知識性、趣味性，并且要注意時(shí)機(jī)，更重要的是要做到以誠待人。
8.AC【解析】小班教學(xué)在實(shí)施中要求教師包班，但不分科任教，每個(gè)學(xué)生都有均等的發(fā)展機(jī)會(huì)。
9.ABCD【解析】學(xué)生良好品質(zhì)的形成不是科研的結(jié)果，而是教育的結(jié)果。
10.ABD【解析】環(huán)境對人的發(fā)展有影響，但不能夸大為環(huán)境決定論。
11.BCDE【解析】學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上的獨(dú)特功能，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
(1)學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展做出社會(huì)性規(guī)范。
(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。
(3)學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。
(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。
12.ABCD【解析】“有教無類”是孔子的教育主張，《學(xué)記》的作者并非孔子。
13.ABD【解析】CE兩項(xiàng)與題意不符。
14.ABCD【解析】教育發(fā)展的方向受政治經(jīng)濟(jì)制度的制約。
15.ABCE【解析】班主任在班級管理中扮演多種角色。從班集體的建立到教育引導(dǎo)，再到管理，都起著重要的作用。
16.ABE【解析】維多里諾、伊拉斯謨、拉伯雷和蒙田是文藝復(fù)興時(shí)期很有影響的人文主義思想家。
17.ABCDE【解析】學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的渠道或形式叫做德育的途徑。這些都是德育的主要途徑。
18.ABCD【解析】運(yùn)用過程中不注意啟發(fā)學(xué)生則可能成為注入式教學(xué)方法，應(yīng)避免。
19.BCD【解析】環(huán)境文化屬于學(xué)校的物質(zhì)文化，價(jià)值成分屬于精神文化。
20.ACE【解析1BD兩項(xiàng)不屬于課程表的安排原則。
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