| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)芜x題 |
| 第 4 頁(yè)：多選題 |
| 第 6 頁(yè)：判斷題 |
| 第 7 頁(yè)：情景題 |
| 第 8 頁(yè)：參考答案 |
三、判斷題
1.×【解析】教育雖然受政治經(jīng)濟(jì)制度的制約，但它又具有相對(duì)的獨(dú)立性。
2.√【解析】一節(jié)課內(nèi)完成兩項(xiàng)以上任務(wù)的課就是綜合課。
3.×【解析】考試是為了檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，也是為教師改進(jìn)教學(xué)提供準(zhǔn)確的反饋信息，同時(shí)也是使學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)情況的有效手段，如果像題干所述，就得不到學(xué)生的真實(shí)信息。
4.×【解析】雖然教育目的是一種理想，反映了人們的哲學(xué)觀點(diǎn)，但它也是對(duì)社會(huì)歷史條件的反映，是主觀見之于客觀的產(chǎn)物。
5.√【解析】關(guān)鍵期就是根據(jù)身心發(fā)展的不平衡性提出來(lái)的。
6.×【解析】教育目的無(wú)論對(duì)教育者還是受教育者都具有目標(biāo)導(dǎo)向作用。
7.×【解析】教學(xué)方法不只是教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法。
8.×【解析】前提是必須在生產(chǎn)力許可的范圍內(nèi)。
9.×【解析】一個(gè)班級(jí)的學(xué)生群體還不是班集體，班集體必須具備共同的目標(biāo)和生活準(zhǔn)則、一定的組織結(jié)構(gòu)以及成員間平等、心理相容的氛圍。
10.×【解析】教師職業(yè)是專門職業(yè)，教師是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。
11.√【解析】課程目標(biāo)是依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定的，是對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。
12.×【解析】教學(xué)同時(shí)還是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的過程，是促進(jìn)教師發(fā)展的過程。
13.×【解析】教師不僅要精通所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，也要有廣博的文化知識(shí)和良好的教育理論知識(shí)。
14.×【解析】題干所指的是研究型課程。
15.×【解析】學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)和身心健康權(quán)不容侵犯。
16.×【解析】西周以后形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞摹傲嚒苯逃?/P>
17.×【解析】教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用無(wú)論有多大都不能超越生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度的要求而發(fā)揮作用，題干所指是教育萬(wàn)能論的觀點(diǎn)，是錯(cuò)誤的。
18.×【解析】德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的過程，因此德育工作必須耐心細(xì)致，絕不可時(shí)松時(shí)緊，時(shí)寬時(shí)嚴(yán)，一定要從一而終。
19.√【解析】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，具有個(gè)人的愛好、興趣、追求，有個(gè)人的獨(dú)立意志。
20.×【解析】最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的學(xué)者是康德。
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