三、簡答題

　　1.如何理解學(xué)習(xí)的概念?

　　【答案要點】(1)學(xué)習(xí)是一個介于經(jīng)驗與行為之間的中間變量;

　　(2)學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的;

　　(3)學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗而引起的。

　　2.簡述教師的特征與職業(yè)成就的關(guān)系。

　　【答案要點】(1)教師的認(rèn)知特征與職業(yè)成就之間的關(guān)系。

　　研究表明，學(xué)生的知識學(xué)習(xí)同教師表達(dá)的清晰度有顯著的相關(guān);教師講解的含糊不清與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有負(fù)相關(guān)，教師思維的流暢性與他們的教學(xué)效果有顯著的相關(guān)。

　　(2)教師的人格特征與職業(yè)成就之間的關(guān)系。

　　有激勵作用、生動活潑、富于想象并熱心于自己學(xué)科的教師，他們的教學(xué)工作較為成功。

　　(3)教師的期望對學(xué)生的影響。

　　羅森塔爾效應(yīng)表明，教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。

　　3.簡述標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性。

　　【答案要點】(1)客觀性。在大多數(shù)情況下，標(biāo)準(zhǔn)化測驗是一個比教師編制的測驗更加客觀的測量工具。

　　(2)計劃性。專家在編制標(biāo)準(zhǔn)化測驗時，已經(jīng)考慮到所需要的時間和經(jīng)費，因此標(biāo)準(zhǔn)化測驗更有計劃性。

　　(3)可比性。標(biāo)準(zhǔn)化測驗由于具有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，使得不同考試的分?jǐn)?shù)具有可比性。

　　4.班級規(guī)模對課堂管理的影響表現(xiàn)在哪些方面?

　　【答案要點】班級大小是影響課堂管理的一個重要因素。

　　(1)班級大小會影響成員之間的感情聯(lián)系。

　　(2)學(xué)生越多，學(xué)生間的差異越大，課堂管理遇到的阻力可能也越大。

　　(3)班級的大小也會影響交往模式。

　　(4)班級越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體。

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