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            2014教師資格《小學教育教學知識與能力》試題(1)

            來源:考試吧 2014-07-15 11:39:43 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
            考試吧為您整理了“2014教師資格《小學教育教學知識與能力》試題(1)”,方便廣大考生備考!

              二、簡答題

              1.小學生的衛(wèi)生保健應該注意哪些方面?

              【答案要點】(1)保持正確姿勢,組織適當?shù)捏w育活動和體力勞動。

              (2)保護牙齒,培養(yǎng)兒童良好的用餐習慣。

              (3)眼和耳的衛(wèi)生保健。

              (4)保持合理的營養(yǎng)和良好的生活習慣。

              (5)注意用腦衛(wèi)生。

              2.簡述課堂教學的常用方法。

              【答案要點】(1)講授式的教學方法。講授式的教學方法主要指教師主要運用語言方式,系統(tǒng)地向學生傳授科學知識,傳播思想觀念,發(fā)展學生的思維能力,發(fā)展學生的智力。具體實施形式:講解教學方法;談話教學方法;討論教學方法;講讀教學方法;講演教學方法。

              (2)問題探究式教學方法。問題探究式教學方法主要指教師引導學生提出問題,在教師組織和指導下,通過學生比較獨立的探究和研究活動,探求問題的答案而獲得知識的方法。具體實施形式:問題教學法;探究教學法;發(fā)現(xiàn)教學法。

              (3)訓練與實踐式教學方法。訓練與實踐式教學方法是指通過課內(nèi)外的練習、實驗、實習、社會實踐、研究性學習等以學生為主體的實踐性活動,使學生鞏固、豐富和完善所學知識,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和多方面的實踐能力。

              (4)基于現(xiàn)代信息技術的教學方法,F(xiàn)代教學媒體根據(jù)人接受信息的感官不同,可以分為視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體和交互媒體等。

              3.簡述開展好課外活動的基本要求。

              【答案要點】開展好課外活動,要求:

              (1)要有明確的目的性和計劃性。組織小學課外活動必須從全面貫徹教育目的,落實小學教育培養(yǎng)目標的高度確定每一項課外活動的具體目標要求,目標的確定要明確、具體。

              (2)活動的內(nèi)容和組織形式要豐富多彩,富有吸引力。要使學生自愿參加課外活動,就要使活動本身具有吸引力。吸引力來自活動內(nèi)容的豐富多彩和組織形式的變化多樣,能符合學生的各種興趣和需要。

              (3)充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造精神。課外活動是學生的自主性活動,因此要充分依靠和發(fā)揮學生的積極性、自主性和主動性。

              4.簡述溝通在學校管理中的作用。

              【答案要點】(1)信息傳遞。這是溝通的最直接的目的,所有其他目的都是通過達到這一目的才得以實現(xiàn)的。溝通把信息載向學校系統(tǒng)的上下左右,使學校成為一個既有分工,又有合作,權責明確,運行有序的系統(tǒng)。

              (2)控制。學校對其下屬的機構以及全體師生實施統(tǒng)一的指揮和協(xié)調(diào),離不開溝通渠道。學校的機構系統(tǒng)實際上就是正式的溝通渠道,上級的指令通過它層層下達,下級的情況通過它層層上報,學校通過這一機構系統(tǒng)可以達到有效的控制。

              (3)激勵。在學校中,溝通是一種激勵的工具。及時地領導工作,對工作績效的評估進行肯定,獎勵出色的行為,對下屬提供培訓深造的機會等,這些溝通方式都是為了達到激勵的目的。

              (4)情感交流。溝通可以滿足人們社會交往的需求。通過正式的或非正式的溝通渠道,人們彼此之間交流情感,交換對于學校內(nèi)一系列問題的看法,有助于提高個人的參與感、滿意感。

              5.簡述新課程改革下的課堂教學中情境創(chuàng)設的具體應用。

              【答案要點】(1)借助實物、圖像創(chuàng)設教學情境。

              (2)借助動作(活動)創(chuàng)設教學情境。

              (3)借助語言創(chuàng)設教學情境。

              (4)借助新舊知識、觀念的關系和矛盾創(chuàng)設教學情境。

              (5)借助“背景”創(chuàng)設教學情境。

              (6)利用謎語、兒歌創(chuàng)設情境。

              (7)借助問題創(chuàng)設情境。

              (8)運用想象創(chuàng)設教學情境。

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