四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)

　　1.如何理解教育是人類社會特有的活動?

　　2.簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

　　3.簡述學習動機的種類。

　　4.在學科教學中如何創(chuàng)設(shè)有利于學生創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境?

　　5.簡述團組織的地位和作用。

　　6.如何評價教學效果?

　　五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　1.有個成績不太好的學生，上課時特別愛舉手回答問題。甚至有時老師問題還沒說完，他便把手高高舉了起來，讓他起來回答時，他又不會。老師課下和這位同學聊天，問他原因，該生說：“班上的同學總笑我成績不好，說我傻，我不服氣，所以老師提問時我總舉手，是想向大家證明我不笨�！崩蠋熈私饬嗽�委后，并沒有批評這個學生，而是和他訂下君子協(xié)議：“以后老師提問時。如果真會回答，你舉左手;如果不會，就舉右手。”在以后的課上，老師抓住該生舉左手的機會，讓他回答，并好好地表揚了他。從那以后，這個學生在學習上很有起色，不久就跨入了先進生的行列。

　　試述這位教師的做法如何?請從教師的職業(yè)道德方面進行分析。

　　2.某日，某市一中學電視臺播出該校一些學生在校同內(nèi)的一些不文明行為.其中有一對男女同學摟肩搭背，由竊竊私語到開始接吻。雖然他們在臉上都打了馬賽克，但熟悉的人都知道他們是誰。事后，被曝光的兩個當事人精神受到強烈刺激，甚至差點為此自殺。

　　根據(jù)教育法律知識分析該中學的做法是否正確?為什么?

　　六、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

　　1.結(jié)合實際論述如何運用感知規(guī)律提高直觀教學效果。

　　2.試述如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機?

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