四、判斷題

　　1.√【答案解析】題干是皮亞杰對處于他律道德階段兒童道德判斷表現(xiàn)的描述。

　　2.×【答案解析】心理健康不是無失敗、無沖突、無痛苦，而是能在這些情況下作有效的自我調(diào)整，且能保持良好工作效率。

　　3.×【答案解析】邏輯性問題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用_已有知識通過思維推理去獲得，因此，對此類問題應(yīng)給予間接指導(dǎo)。

　　4.√【答案解析】班級規(guī)模過大阻礙了課堂教學(xué)的個別化，有可能導(dǎo)致課堂出現(xiàn)較多的紀律問題，因此，教師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分就越低。

　　5.×【答案解析】題干是客觀題的特點。

　　6.×【答案解析】題于闡述的是新教師的特征。

　　7.×【答案解析】教師自己的觀點只能作為一個范例，而不是唯一正確的答案。

　　8.×【答案解析】只有在清楚地認識到整個情境中各種成分之問的關(guān)系時，頓悟才會出現(xiàn)。

　　9.×【答案解析】教育心理學(xué)既是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科，同時也是具有實踐性的應(yīng)用學(xué)科;既重視理論研究，也重視應(yīng)用開發(fā)研究。

　　10.×【答案解析】l2～18歲，正是中學(xué)階段，此階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。

　　五、名詞解釋

　　1.任務(wù)分析：是指將教學(xué)目標逐級細化分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程。

　　2.學(xué)習(xí)動機：是指激發(fā)個體進行學(xué)習(xí)活動，維持已引起的學(xué)習(xí)活動，致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。

　　3.垂直遷移：指處于不同概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。

　　4.言語直觀：是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。

　　5.原型定向：就是了解心智活動的實踐模式，了解“外化”或“物質(zhì)化”了的心智活動方式或操作活動程序，了解原型的活動結(jié)構(gòu)，從而使主體知道該做哪些動作和怎樣去完成這些動作，明確活動的方向。

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