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五、案例分析題
1.【答案要點(diǎn)】
(1)這位校長(zhǎng)的做法是情感育人。案例中的校長(zhǎng)，面對(duì)“學(xué)生拿走了圖書(shū)閱覽室里的幾本書(shū)”的事件，不是嚴(yán)肅查處，而是動(dòng)之以情，曉之以理，寫(xiě)了幾句話貼出去。這幾句話語(yǔ)重心長(zhǎng)，道出了“二十中人的人格”、“二十中良好的校風(fēng)”，感化這位學(xué)生，激起了學(xué)生積極情感的反映，于是這位學(xué)生就放回了書(shū)籍。在這里，校長(zhǎng)既嚴(yán)，又愛(ài)，既有集體榮譽(yù)性的教育，又有人格尊嚴(yán)的啟發(fā)。校長(zhǎng)的情感很有感染力、滲透力，表現(xiàn)出對(duì)教育的忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)。
(2)認(rèn)識(shí)：
①教師的勞動(dòng)對(duì)象是人，教師與學(xué)生的相互交往，不能沒(méi)有感情。教師的職業(yè)勞動(dòng)需要豐富的情感，教師的情感同樣是其勞動(dòng)的工具。
(2當(dāng)學(xué)生有了缺點(diǎn)、有了錯(cuò)誤時(shí)，教師要善于以情感去感化人、教育人、激勵(lì)人。
③教師情感育人需要有智慧。
2.【答案要點(diǎn)】
學(xué)校對(duì)王超的處理意見(jiàn)并不都是合法的，一、二條處理意見(jiàn)是合法的，但對(duì)學(xué)生處以罰款則是一種典型的違法行為。因?yàn)樾姓撇梅中姓幏趾吞幜P兩個(gè)方面，而實(shí)施行政處分和處罰的單位是有明確要求的，國(guó)家特定行政機(jī)關(guān)享有行政處罰權(quán)，如工商、稅務(wù)，治安等機(jī)關(guān)，而學(xué)校只有行政處分的權(quán)利，可以對(duì)學(xué)生處分(紀(jì)律處分)。但沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行行政處罰的權(quán)利。
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