參考答案及解析

　　一、單項選擇題

　　1.C阿特金森認(rèn)為個體的成就動機(jī)可分為兩類：一類是力求成功的動機(jī);另一類是避免失敗的動機(jī)。

　　2.C實踐性原則要求把人的心理看成與人的社會實踐活動密切相聯(lián)系的過程來考察和研究。

　　3.A學(xué)習(xí)兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系，即規(guī)則或原理學(xué)習(xí)。

　　4.B動機(jī)的激活功能會促使人產(chǎn)生某種活動。

　　5.D根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，可將遷移劃分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移。

　　6.A當(dāng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)形成某些概括程度較低的觀念，在這些原有觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個概括和包容程度更高的概念或命題時，便產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)。

　　7.C操作技能是通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則要求的活動方式。

　　8.A題于是對認(rèn)知策略的解釋。

　　9.D問題解決是指在具有明確目標(biāo)的情況下，卻不明確達(dá)到目標(biāo)的途徑和方法，為此而運(yùn)用的一系列有指向的認(rèn)知操作過程。

　　10.C美國心理學(xué)家柯爾伯格系統(tǒng)擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法，首倡“兩難故事法”研究道德發(fā)展階段。

　　11.C任何一種心理癥狀的產(chǎn)生有外在原因，但更重要的是內(nèi)在的原因。

　　12.D題干是對組織價值觀念系統(tǒng)的解釋。

　　13.D題干是參與式領(lǐng)導(dǎo)的課堂管理特征。

　　14.B題干是對總結(jié)性評價的名詞解釋。

　　15.C研究表明，有激勵作用、生動活潑、富于想像并熱心于自己學(xué)科的教師，他們的教學(xué)工作較為成功。

　　16.A成長性需要是指自我實現(xiàn)的需要。

　　17.C羅森塔爾效應(yīng)是指教師的鼓勵與贊揚(yáng)對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有積極效果。

　　18.A巴甫洛夫從生理學(xué)的角度，經(jīng)過多年的實驗研究發(fā)現(xiàn)了條件反射現(xiàn)象，提出了該學(xué)說。

　　19.B學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，教師對學(xué)生具有指導(dǎo)作用，所以教師在教育中起著關(guān)鍵的作用。

　　20.B這是前運(yùn)算階段的思維特征之一。

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