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三、判斷說明題：本大題共5個(gè)小題，每小題4分，共20分。
21.正確。答案解析教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為主、全面安排的原則.以教學(xué)為主，要求在時(shí)間上，大部分用于教學(xué);在內(nèi)容上以學(xué)書本知識(shí)為主;在組織形式上，以課堂教學(xué)為主，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用.
22.錯(cuò)誤。答案解析雙軌制是把學(xué)校系統(tǒng)分為兩個(gè)互不相同的軌道：一軌視為資產(chǎn)階級(jí)設(shè)立的、自上而下的結(jié)構(gòu)——大學(xué)、中學(xué);另一軌是為勞動(dòng)人民子女設(shè)立的自下而上的結(jié)構(gòu)——小學(xué)及其職業(yè)學(xué)校。
23.錯(cuò)誤。答案解析掌握學(xué)習(xí)是指“所有的兒童都能達(dá)到最低限度標(biāo)準(zhǔn)�！睋Q句話說，教學(xué)只要能夠適應(yīng)每個(gè)人的才能和基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀況、提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容、足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間、科學(xué)的教與學(xué)的方法，人人最終都能達(dá)標(biāo)。
24.錯(cuò)誤。答案解析教師的勞動(dòng)是一種腦力勞動(dòng)，這種勞動(dòng)與生產(chǎn)勞動(dòng)、其他職業(yè)的勞動(dòng)不同，其本質(zhì)特點(diǎn)是一種精神生產(chǎn)勞動(dòng)，是“塑造人的靈魂”的勞動(dòng)。
25.正確。答案解析管理者是教師應(yīng)扮演的重要角色之一，主要是指教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在學(xué)校的主要學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行組織管理。這主要是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校是以一定的組織形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)的，教師要為教育活動(dòng)的開展創(chuàng)造良好的環(huán)境和秩序，使學(xué)生的活動(dòng)有計(jì)劃、組織、秩序和效率。
四、簡(jiǎn)答題：本大題共5個(gè)小題，每小題6分，共30分。
26.答案解析選擇化和個(gè)性化;平衡化;綜合化;管理上的多極化。
27.答案解析教學(xué);社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);課外活動(dòng);團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與集會(huì)活動(dòng);班主任工作。
28.答案解析間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合規(guī)律;教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律;掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律;傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。
29.答案解析確定班級(jí)發(fā)展目標(biāo);建立班集體的核心隊(duì)伍;建立班集體的規(guī)則和秩序;組織多種多樣的活動(dòng);培養(yǎng)集體輿論和班風(fēng)。
30.答案解析素質(zhì)教育是我國教育方針的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨的教育�；居^點(diǎn)有：以提高國民素質(zhì)為根本宗旨;素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn);素質(zhì)教育貫穿于教育的全過程并滲透于教育的各個(gè)方面。
五、論述題：本大題共2個(gè)小題，每小題10分，共20分。
31.答案解析(1)德育過程是長(zhǎng)期過程：A、這是由人類的認(rèn)識(shí)規(guī)律所決定的。B、德育過程中，知、情、意、行的培養(yǎng)通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練、積累才能實(shí)現(xiàn)。C、在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里，各種思想觀念的斗爭(zhēng)長(zhǎng)期存在是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。(2)德育過程是一個(gè)反復(fù)的過程。A、青少年學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，世界觀尚未形成，思想很不穩(wěn)定B、現(xiàn)代社會(huì)影響因素的日益復(fù)雜化。(3)德育過程的長(zhǎng)期、反復(fù)、漸進(jìn)的特點(diǎn)，要求教育者必須長(zhǎng)期一貫，不能“畢其功于一役”善于反復(fù)抓，抓反復(fù)。
32.答案解析(1)德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。首先這是由人類的認(rèn)識(shí)規(guī)律所決定的;其次在德育過程中知情意行的培養(yǎng)提高需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練積累才能實(shí)現(xiàn);最后在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里各種思想觀念的斗爭(zhēng)長(zhǎng)期存在是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí);(2)德育過程是一個(gè)反復(fù)的過程。青少年正處于成長(zhǎng)時(shí)期，世界觀尚未形成，思想很不穩(wěn)定，加上現(xiàn)代社會(huì)影響因素的日益復(fù)雜化，因此在品德的行程中會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象。教育過程的長(zhǎng)期、反復(fù)、漸進(jìn)的特點(diǎn)，要求教育者必須長(zhǎng)期一貫、耐心細(xì)致地教育學(xué)生，不能畢其功于一役;正確引導(dǎo)學(xué)生思想行為的反復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)中逐步前進(jìn)。
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