二、多選題

　　1.ABCD【解析】生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平，社會出現(xiàn)了剩余產(chǎn)品，使一部分人從生產(chǎn)中分離出來，這為學(xué)校的產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和人力資源。文化發(fā)展到一定水平，出現(xiàn)了文字，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了前提條件。這時學(xué)校便應(yīng)運而生了。

　　2.ABCDE【解析】這些都是科技發(fā)展對教育的作用的具體表現(xiàn)。

　　3.ABE【解析】略。

　　4.ABCD【解析】教育方法的選擇與題干不符。

　　5.ACDE【解析】碩士學(xué)歷不是專業(yè)化要求的必備條件，可排除。

　　6.AD【解析】盧梭和杜威屬于學(xué)生中心論的代表人物，華生是環(huán)境決定論的代表人物。

　　7.ABCE【解析】教師素質(zhì)對教學(xué)任務(wù)的確定沒有影響。

　　8.ACD【解析】考試包括命題、監(jiān)考、閱卷三個階段。

　　9.DE【解析】DE項是活動課程的特點。

　　10.ABCD【解析】班級管理主要包括四種模式：常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標管理。

　　11.ABDE【解析】教育民主化是對等級化、特權(quán)化和專制性的否定。一方面讓所有的人都能受到平等教育，包括教育起點機會均等，受教育資源機會的均等，同時另一方面又追求教育的自由化。

　　12.ABD【解析】略。

　　13.BDE【解析】弗洛伊德和孟子是“內(nèi)發(fā)論”的代表。

　　14.ABD【解析】文藝復(fù)興與宗教改革運動促進了個體自我意識的覺醒;啟蒙思想運動提出了自由、平等的思想;人本主義哲學(xué)的產(chǎn)生等都在不同程度上促進了個人本位教育目的論的產(chǎn)生。

　　15.BCDE【解析】政治背景是從事任何職業(yè)活動都應(yīng)具備的資格，因此與題意不合，排除。

　　16.ACE【解析】對學(xué)生的研究，不包括其集體的傳統(tǒng)和成長環(huán)境。

　　17.ACE【解析】教學(xué)與智育既相聯(lián)系，又相區(qū)別，教學(xué)是智育的基本途徑，智育是教學(xué)所要達到的目的之一。

　　18.ABC【解析】DE是普通中學(xué)在體育方面的要求。

　　19.ABCE【解析】德育內(nèi)容是指實施德育工作的具體材料，是形成受教育者品德的社會思想政治準則和道德規(guī)范的總和，因此其主要內(nèi)容有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。

　　20.ABCE【解析】教師培養(yǎng)和樹立良好班風(fēng)的常規(guī)做法是講道理、樹榜樣、嚴要求、常實踐。

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