1.__________指的是個體對自己的某種行為會導致某一結(jié)果的推測。

　　2.授之以魚，不如授之以漁，體現(xiàn)了教授學習策略能提高遷移的__________。

　　3.對遺忘的進程，德國心理學家__________最早進行了系統(tǒng)的研究。

　　4.進行系統(tǒng)分析時必須將__________與__________有機地結(jié)合起來，作為創(chuàng)擬模式的基本方法。

　　5.合作性學習中，合作性講解的兩個參與者都能從這種學習中受益，而__________比獲益更大。

　　6.從__________入手來培養(yǎng)創(chuàng)造性是促進創(chuàng)造性產(chǎn)生的一條有效途徑。

　　7.社會學習是通過__________、__________而完成的。

　　8.全身松弛訓練法由__________在19世紀20年代首創(chuàng)。

　　9.20世紀40年代，__________的理論廣為流傳，有關(guān)兒童的個性和社會適應以及生理衛(wèi)生問題也進入了教育心理學領(lǐng)域。

　　10.兒童自我意識的發(fā)展進入社會自我階段后，從__________的評價逐漸過渡到__________評價。

　　四、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內(nèi)打“√”或“×”。每小題l分，共10分)

　　1.處于他律道德階段的兒童認為規(guī)則是必須遵守的，是不可更改的，只要服從權(quán)威就是對的。 (　　)

　　2.心理健康就是無失敗、無沖突、無痛苦。 (　　)

　　3.對于與學生經(jīng)驗有關(guān)的邏輯性問題，可提供直接指導。 (　　)

　　4.班級規(guī)模越大，教師的態(tài)度、學生的態(tài)度和課堂處理的得分就越低。 (　　)

　　5.主觀題具有良好的結(jié)構(gòu)，對學生的反應限制較多。 (　　)

　　6.專家型教師往往更多地想到自己做什么，而不知道學生將要做些什么。 (　　)

　　7.教師自己的觀點對學生是唯一正確的答案。 (　　)

　　8.苛勒認為頓悟的出現(xiàn)是無條件的。 (　　)

　　9.教育心理學只是一門理論性的基礎(chǔ)學科。 (　　)

　　10.人格發(fā)展階段論認為，12～18歲的青少年發(fā)展的主要任務是培養(yǎng)勤奮感。(　　)

　　五、名詞解釋(每小題2分，共10分)

　　1.任務分析

　　2.學習動機

　　3.垂直遷移

　　4.言語直觀

　　5.原型定向

　　六、簡答題(每小題5分，共20分)

　　1.整合階段操作的動作有哪些特點?

　　2.怎樣進行學習時間管理?

　　3.影響解決問題的主要因素有哪些?

　　4.中學生倫理道德發(fā)展的自律性與言行一致性表現(xiàn)在哪些方面?

　　七、論述題(共10分)

　　舉例說明如何運用代幣獎勵法改變兒童的不良行為習慣。

　　八、案例分析題(共10分)

　　當代有一位教育專家兼作家這樣嘆息中國的教育：“要想使中國的每一個孩子都有一個好前程，現(xiàn)在中國父母唯一要做的恰恰不再是幫助學校把他們的考分再提高一些，而是保護好自已孩子的天賦別再受學校的侵害吧!”這段話引起了你怎樣的思考，請你從教育的根本目的出發(fā)，對中國當前的教育進行反思。

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