| 第 1 頁(yè)：選擇題 |
| 第 6 頁(yè)：簡(jiǎn)答、論述 |
| 第 7 頁(yè)：材料分析 |
1.幼兒認(rèn)為月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。這種現(xiàn)象反映了兒童( )的心理特點(diǎn)。
A.泛靈化
B.自我中心
C.思維不可逆性
D.思維的刻板性
2.根據(jù)埃里克森的社會(huì)性人格發(fā)展理論，基本的信任感發(fā)生的階段是在( )歲。
A.0～1.5
B.1.5～3
C.3～6、7
D.6～12
3.3、4歲的幼兒看見(jiàn)玩具小汽車(chē)或者小凳子，就開(kāi)著"車(chē)"當(dāng)司機(jī)，嘴里還"嘀嘀……嘟嘟……""下車(chē)了"說(shuō)個(gè)不停。這體現(xiàn)了無(wú)意想象( )的特點(diǎn)。
A.無(wú)預(yù)定目的，由外界刺激直接引起
B.主題不穩(wěn)定
C.以想象過(guò)程為滿(mǎn)足
D.內(nèi)容零散
4.幼兒最初社會(huì)性發(fā)生的標(biāo)志是( )。
A.誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)
B.不出聲的笑
C.出聲的笑
D.有差別的微笑的出現(xiàn)
5.幼兒基本情緒表現(xiàn)不包括( )。
A.恐懼
B.愛(ài)
C.哭
D.笑
6.教育學(xué)上稱(chēng)"跳一跳可以摘到桃子"的時(shí)期為( )。
A.關(guān)鍵期
B.轉(zhuǎn)折期
C.危機(jī)期
D.最近發(fā)展區(qū)
7.嬰兒看見(jiàn)物體時(shí)，先是移動(dòng)肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會(huì)用腕和手指去接觸并抓取物體，這是兒童動(dòng)作發(fā)展中的( )所致。
A.近遠(yuǎn)規(guī)律
B.大小規(guī)律
C.首尾規(guī)律
D.從整體到局部的規(guī)律
8.3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)展中的( )現(xiàn)象。
A.最近發(fā)展區(qū)
B.敏感期
C.轉(zhuǎn)折期
D.關(guān)鍵期
9.兒童開(kāi)始能以自身為中心辨別左右方位是在( )歲。
A.3
B.4
C.5
D.6
10.成人習(xí)慣于說(shuō)："你如果不多加衣服就會(huì)感冒。"孩子則不能接受這種預(yù)見(jiàn)的后果，她看到裙子好看，就要穿。這說(shuō)明這個(gè)孩子的思維還處在( )階段。
A.直覺(jué)行動(dòng)思維
B.具體形象思維
C.前概念思維
D.抽象邏輯思維
11.在口頭言語(yǔ)基礎(chǔ)上形成的言語(yǔ)是( )。
A.內(nèi)部言語(yǔ)
B.獨(dú)自言語(yǔ)
C.連貫性言語(yǔ)
D.書(shū)面言語(yǔ)
12.關(guān)于攻擊性行為的特點(diǎn)，下列說(shuō)法不正確的是( )。
A.攻擊型兒童受懲罰時(shí)其攻擊性行為加劇
B.懲罰對(duì)于非攻擊型的兒童能抑制其攻擊性
C.父母的懲罰本身就給孩子樹(shù)立了攻擊性行為的榜樣
D.懲罰一定是抵制兒童攻擊行為的有效手段
13.幼兒教師要注意保護(hù)幼兒的聲帶，選擇適合學(xué)前兒童音域特點(diǎn)的歌曲或朗讀材料，每句不要太長(zhǎng)，每次練習(xí)時(shí)，發(fā)聲時(shí)間最多在( )分鐘。
A.2～3
B.4～5
C.5～6
D.6～7
14.( )是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。
A.觀察
B.思考
C.傾聽(tīng)
D.分析
15.小班里有一個(gè)孩子哭，其他孩子也會(huì)莫名其妙地跟著哭，這體現(xiàn)了( )。
A.情緒情感的適應(yīng)功能
B.情緒情感的動(dòng)機(jī)功能
C.情緒情感的信號(hào)功能
D.情緒情感的感染功能
16.嬰幼兒時(shí)期腦的發(fā)育非常迅速，出生后的幾年內(nèi)，腦重量增加近4倍，( )歲左右已基本接近成人。
A.5
B.6
C.7
D.8
17.對(duì)兒童進(jìn)行潛移默化的教育，是利用了( )。
A.有意識(shí)記
B.意義識(shí)記
C.機(jī)械識(shí)記
D.無(wú)意識(shí)記
18.( )教育是實(shí)施美育的主要途徑，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。
A.科學(xué)
B.藝術(shù)
C.文學(xué)
D.健康
19.4～5歲幼兒視敏度的平均距離為( )厘米。
A.300
B.270
C.210
D.150
20.兒童最先掌握的實(shí)詞是( )。
A.形容詞
B.動(dòng)詞
C.名詞
D.代詞
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