11、態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是(　　)。

　　A.依從

　　B.接受

　　C.認同

　　D.內(nèi)化

　　12、根據(jù)學習的定義，下列現(xiàn)象中屬于學習的是(　　)。

　　A.蜜蜂采蜜

　　B.猴子練習攀爬

　　C.病癥導致的行為改變

　　D.兒童模仿別人的行為

　　13、我國第一本《教育心理學》的編寫者是(　　)。

　　A.廖世承

　　B.房東岳

　　C.潘菽

　　D.陸志偉

　　14、不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為是(　　)。

　　A.問題行為

　　B.教學行為

　　C.學習行為

　　D.操作行為

　　15、(　　)決定個體是否愿意完成某些行為，即決定行為的選擇。

　　A.能力

　　B.道德

　　C.態(tài)度

　　D.情緒

　　16、現(xiàn)代認知結(jié)構遷移理論的提出者是(　　)。

　　A.布魯納

　　B.維納

　　C.加涅

　　D.奧蘇伯爾

　　17、由先前經(jīng)驗影響所形成的往往不被意識到的一種傾向性或心理準備狀態(tài)叫(　　)。

　　A.潛意識

　　B.前意識

　　C.定勢

　　D.潛伏學習

　　18、(　　)對活動起定向作用。

　　A.知識

　　B.能力

　　C.技能

　　D.智力

　　19、創(chuàng)造活動的源動力是(　　)。

　　A.需要

　　B.興趣

　　C.好奇心

　　D.理想

　　20、認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力，在動機結(jié)構中所占的比重并非一成不變，在(　　)附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

　　A.兒童早期

　　B.少年期

　　C.青年初期

　　D.青年晚期

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