五、名詞解釋(每小題2分，共10分)

　　51、認同

　　52、具體遷移

　　53、訪談法

　　54、任務分析

　　55、羅森塔爾效應

　　六、簡答題(每小題5分，共20分)

　　56、簡述性格差異的教育含義。

　　57、心理健康的標準是什么?

　　58、進行意義學習應具備哪些主客觀條件?

　　59、言語直觀有哪些特點?

　　七、論述題(共10分)

　　60、試述在教學中應如何培訓學生的操作技能。

　　八、案例分析題(共10分)

　　61、楊蒙是高中學生，學習認真、刻苦，成績一直不錯。一次，在期中考試時由于感冒發(fā)燒沒有考好，結果成績下滑受到了老師的批評(老師不知她帶病考試)。此后，每當面臨考試時楊蒙都很緊張。在考試前幾天就開始擔心，害怕考試失敗，為了能考好，她考前每天都復習得很晚。考試時，楊蒙經(jīng)常感到注意力很難集中，腦子里也一片空白，明明掌握的知識也都忘記了。同時還伴隨著緊張、心慌、手發(fā)抖、出汗、小便急、全身繃緊等癥狀�？煽己笏�發(fā)現(xiàn)這些題目都會做，只是由于沒發(fā)揮好而失敗，因而更加害怕考試。為此，楊蒙非常痛苦，不知道如何擺脫。

　　根據(jù)上述案例，請分析：

　　1.楊蒙的這種癥狀是一種什么心理問題?

　　2.本案例中，造成這一心理問題的主要原因有哪些?

　　3.針對這類問題，請列舉兩種常見的心理訓練方法。

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