11、德育過程中各種不同質(zhì)的要素的組合方式是德育過程的(　　)。

　　A.內(nèi)容

　　B.結(jié)構(gòu)

　　C.層次

　　D.方法

　　12、能對受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量發(fā)生影響的因素是(　　)。

　　A.科學(xué)技術(shù)

　　B.政治經(jīng)濟制度

　　C.生產(chǎn)力

　　D.文化

　　13、教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在：認識的間接性、交往性、教育性和(　　)。

　　A.有差異性的認識

　　B.有個性的認識

　　C.有指導(dǎo)的認識

　　D.有基本的認識

　　14、決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是(　　)。

　　A.生產(chǎn)力

　　B.政治經(jīng)濟制度

　　C.文化

　　D.科學(xué)技術(shù)

　　15、具有強制性、普遍性、基礎(chǔ)性特征的是(　　)。

　　A.課程目標

　　B.課程標準

　　C.教學(xué)計劃

　　D.培養(yǎng)目標

　　16、設(shè)計教學(xué)法的創(chuàng)立者是(　　)。

　　A.杜威

　　B.布魯納

　　C.克伯屈

　　D.赫爾巴特

　　17、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是(　　)。

　　A.生產(chǎn)力

　　B.科學(xué)技術(shù)

　　C.文化

　　D.政治經(jīng)濟制度

　　18、在構(gòu)成思想品德的四要素中，(　　)是基礎(chǔ)。

　　A.知

　　B.情

　　C.意

　　D.行

　　19、 “蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展有重要影響的是(　　)。

　　A.環(huán)境

　　B.遺傳

　　C.教育

　　D.主觀努力

　　20、 “導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀初的(　　)。

　　A.德國

　　B.法國

　　C.英國

　　D.美國

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