五、名詞解釋(每小題2分，共10分)

　　51、自我效能感

　　52、學生的學習

　　53、垂直遷移

　　54、盲觀

　　55、學習準備

　　六、簡答題(每小題5分，共20分)

　　56、在提問策略與反饋策略上，專家型教師與新教師存在哪些不同?

　　57、注意具有哪些功能?

　　58、操作模仿階段的動作有什么特點?

　　59、從教育心理學的角度看，教材的編制和課程的設置要注意些什么?

　　七、論述題(共10分)

　　60、分析學與教互動活動中的三種過程。

　　八、案例分析題(共10分)

　　61、心理學家做了這樣一個實驗：從三個班中將成績排名后六位的學生抽出來，組成一個l8名學生的班級，心理學家對這18名學生進行了智力測驗，發(fā)現(xiàn)每一名學生智商都在正常范圍。于是要求這18名學生的任課老師對他們做到以下幾點：

　　一、分析他們在學業(yè)上失敗的原因;

　　二、上課提問時，難度適當;

　　三、對回答問題正確的同學給予鼓勵，回答錯誤的同學給予肯定并耐心糾正錯誤;

　　四、鼓勵學生的點滴進步，提高他們的自信心。后來，這l8名同學在半年以后學習大有進步，已經(jīng)不再是差生了。

　　請結合以上材料試用動機理論對案例進行分析。

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