三、填空題(在每小題的空格中，填上正確答案，錯(cuò)填、不填均不得分。每小題1分，共10分)

　　31、精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略，和__________策略結(jié)合使用，可以顯著提高記憶效果。

　　32、成就動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為__________傾向于選擇非常容易或者非常困難的任務(wù)。

　　33、以學(xué)生為中心的教學(xué)策略有__________、__________和合作學(xué)習(xí)。

　　34、問題解決具有明確的__________，同時(shí)包含一系列的__________。

　　35、如果教學(xué)目標(biāo)是側(cè)重知識(shí)或結(jié)果，則與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略是__________。

　　36、 1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了__________，這為西方該學(xué)科體系的確立奠定了基礎(chǔ)。

　　37、__________是在教育科學(xué)研究與教育實(shí)踐之間架起的一座橋梁。

　　38、非組織化觀摩要求觀摩者有相當(dāng)完備的__________和__________，否則難以達(dá)到觀摩學(xué)習(xí)的目的。

　　39、視覺想像就是要通過__________來幫助人們對(duì)聯(lián)系的記憶。

　　40、建構(gòu)主義認(rèn)為，教學(xué)不是知識(shí)的__________，而是知識(shí)的__________和__________。

　　四、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“√”或“×”。每小題1分，共10分)

　　41、建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)就是知識(shí)的傳遞。 (　　)

　　42、道德兩難指的是同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范的情境或問題。 (　　)

　　43、課后評(píng)價(jià)時(shí)，專家型教師和新教師關(guān)注的焦點(diǎn)相同。 (　　)

　　44、元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略與監(jiān)控策略無關(guān)。 (　　)

　　45、組織教學(xué)僅僅是在上課開始時(shí)進(jìn)行的。 (　　)

　　46、合作學(xué)習(xí)中，合作性講解的兩個(gè)參與者都能從這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中受益，而且聽者比主講者收益更大。 (　　)

　　47、中小學(xué)生掌握概念時(shí)，一般是先達(dá)到符號(hào)學(xué)習(xí)水平，再提高到命題學(xué)習(xí)水平。 (　　)

　　48、記憶提取等單一的認(rèn)知活動(dòng)也是問題解決。 (　　)

　　49、心理健康與否，在很大程度上取決于一個(gè)社會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 (　　)

　　50、教育法不具有評(píng)價(jià)作用。 (　　)

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