11.從課程內(nèi)容的組織方式來劃分，課程可分為( )

　　A.學(xué)科課程與活動(dòng)課程

　　B.分科課程與綜合課程

　　C.必修課程和選修課程

　　D.顯性課程和隱性課程

　　12.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，進(jìn)入小學(xué)階段的兒童的主要發(fā)展任務(wù)是( )

　　A.培養(yǎng)自主感，克服羞恥感

　　B.培養(yǎng)主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感

　　C.培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感

　　D.培養(yǎng)自我同一性，克服角色混亂

　　13.下列學(xué)習(xí)策略中，哪一項(xiàng)不屬于監(jiān)控策略( )

　　A.閱讀時(shí)對(duì)注意加以跟蹤 B.對(duì)材料進(jìn)行自我提問

　　C.考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間 D.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　14.皮亞杰認(rèn)為，( )歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺。

　　A.9歲

　　B.10歲

　　C.11歲

　　D.12歲

　　15.多動(dòng)癥也稱“兒童多動(dòng)綜合癥”，是一種以行為障礙為特征的兒童綜合癥。以下選項(xiàng)中不屬于多動(dòng)癥的特征的是( )

　　A.對(duì)陌生環(huán)境反應(yīng)敏感

　　B.注意力不集中

　　C.活動(dòng)過多

　　D.學(xué)習(xí)困難

　　16.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主要矛盾是( )

　　A.教師與學(xué)生之間的矛盾

　　B.學(xué)生與教材之間的矛盾

　　C.數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性與學(xué)生思維單一性的矛盾

　　D.數(shù)學(xué)的抽象與學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾

　　17.英語課程評(píng)價(jià)體系的改革，主要是( )

　　A.強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)

　　B.實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化

　　C.考試方式的改革

　　D.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　18.要求學(xué)生略知圖形的兩個(gè)簡(jiǎn)單性質(zhì)，這種教學(xué)要求屬于( )

　　A.直觀認(rèn)識(shí)

　　B.初步認(rèn)識(shí)

　　C.認(rèn)識(shí)

　　D.掌握

　　19.小學(xué)語文課程的目標(biāo)不包括( )

　　A.識(shí)字與寫字目標(biāo)

　　B.閱讀目標(biāo)

　　C.寫作目標(biāo)

　　D.語法目標(biāo)

　　20.小學(xué)生處于人生可持續(xù)發(fā)展的起點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)必須誘導(dǎo)他們逐步形成正確的價(jià)值觀。因此，在教學(xué)中( )

　　A.在介紹外國(guó)文化的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與理解偉大的中華文化

　　B.只專注宣傳英語國(guó)家的科學(xué)成就

　　C.側(cè)重鼓勵(lì)學(xué)生去追求到國(guó)外學(xué)習(xí)與生活

　　D.只專注介紹英美人民的生活

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