三、論述題(答案要點(diǎn))

　　13.我國(guó)幼兒園是學(xué)制教育的基礎(chǔ)階段，承擔(dān)如下雙重任務(wù)：

　　(1)對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育以幼兒園為代表的幼兒教育機(jī)構(gòu)是我國(guó)對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的組織。幼兒園通過(guò)對(duì)適齡幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。

　　(2)為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利條件幼兒園不僅是教育機(jī)構(gòu)，也是社會(huì)福利機(jī)構(gòu)。幼兒園保護(hù)和照顧幼兒，有助于解決家長(zhǎng)因工作、學(xué)習(xí)而無(wú)人照顧子女的問(wèn)題。新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)：國(guó)家對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求;家長(zhǎng)希望幼兒園提供更廣泛、更多樣化的服務(wù);家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育保育質(zhì)量有更高的要求。

　　四、案例分析題(答案要點(diǎn))

　　14.(1)蘭蘭的繪畫行為，說(shuō)明了幼兒想象的無(wú)意性的特點(diǎn)，表現(xiàn)出無(wú)目的性、無(wú)穩(wěn)定主題、內(nèi)容零亂無(wú)系統(tǒng) 性、并以想象過(guò)程為滿足等特點(diǎn)。

　　(2)促進(jìn)幼兒想象的發(fā)展要從以下幾方面著手：

　　①學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件;

　�、谶M(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。

　　15.幼兒期，幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)處于感性認(rèn)識(shí)階段，幼兒是借助于顏色、形狀、聲音和動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)世界的。利用感知覺(jué)規(guī)律組織教學(xué)，可以提高教學(xué)效果。例如，在固定不變的背景上，活動(dòng)的刺激物容易被幼兒知覺(jué)為對(duì)象。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，教師應(yīng)當(dāng)盡量多地利用活動(dòng)模仿、活動(dòng)玩具(本例中教師利用了活動(dòng)玩具“貓，和“魚”)、幻燈、錄像等，使幼兒獲得清晰的知覺(jué)。另外，根據(jù)感知覺(jué)規(guī)律理論。刺激物本身的結(jié)構(gòu)常常是分出對(duì)象的重要條件;在聽覺(jué)上，刺激物各部分在時(shí)間上組合，即“時(shí)距”的接近也是我們分出知覺(jué)對(duì)象的重要條件。所以，正如本案例中教師所做的那樣，教師講課的聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)言繪聲繪色。如果教師的講課平鋪直敘，很少變化，毫無(wú)停頓之處，幼兒聽起來(lái)就不容易抓住重點(diǎn)。再者，根據(jù)感覺(jué)的對(duì)比規(guī)律，微弱的聲音可以提高視覺(jué)感受性，所以，這位教師在講課的同時(shí)，伴以相關(guān)輕音樂(lè)的做法是適當(dāng)?shù)模�這可使幼兒看得更清楚。最后，這位教師實(shí)際做到了言語(yǔ)和直觀材料的結(jié)合。根據(jù)感知覺(jué)規(guī)律理論，詞的作用可以使幼兒視覺(jué)的效果大大提高，從而使幼兒更好地理解學(xué)習(xí)材料。

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