填空題

　　21. 系統(tǒng)解析：個(gè)體成敗經(jīng)驗(yàn)　歸因方式

　　22. 系統(tǒng)解析：美　維納

　　23. 系統(tǒng)解析：尋求發(fā)展

　　24. 系統(tǒng)解析：強(qiáng)迫觀念　強(qiáng)迫行為

　　25. 系統(tǒng)解析：一般　具體

　　26. 系統(tǒng)解析：美國(guó)　行為主義　應(yīng)答性　操作性

　　27. 系統(tǒng)解析：目的性　認(rèn)知性　系列性

　　28. 系統(tǒng)解析：概念化心向　性格化

　　29. 系統(tǒng)解析：條件　刺激　反應(yīng)

　　30. 系統(tǒng)解析：客觀題　主觀題

　　名詞解釋

　　31.

　　系統(tǒng)解析：取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過(guò)程叫負(fù)強(qiáng)化。

　　32.

　　系統(tǒng)解析：關(guān)鍵期是個(gè)體早期生命中一個(gè)比較短暫的時(shí)期，在此期間，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過(guò)了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒(méi)有影響。

　　33.

　　系統(tǒng)解析：微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)(5～20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，同時(shí)可以把這種教學(xué)過(guò)程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師有效提高教學(xué)水平的一條重要途徑。

　　簡(jiǎn)答題

　　34.

　　系統(tǒng)解析：教學(xué)策略的類型包括：(1)以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略。(2)以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，主要有發(fā)現(xiàn)教學(xué)、情境教學(xué)及合作學(xué)習(xí)。(3)個(gè)別化教學(xué)，主要有程序教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)及掌握學(xué)習(xí)。

　　35.

　　系統(tǒng)解析： (1)精選教材，即要想使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握大量的有用經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容必須是精選出的具有廣泛遷移價(jià)值的科學(xué)成果。

　　(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容，即精選的教材只有通過(guò)合理的編排才能充分發(fā)揮其遷移的效能。

　　(3)合理安排教學(xué)程序，因?yàn)楹侠砭幣诺慕虒W(xué)內(nèi)容是通過(guò)合理的教學(xué)程序得以體現(xiàn)和實(shí)施的。

　　(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性，因?yàn)閮H教給學(xué)生組織良好的信息是不夠的，還必須使學(xué)生了解在什么條件下遷移，如何遷移所學(xué)內(nèi)容，遷移的有效性如何，等等。

　　36.

　　系統(tǒng)解析：課時(shí)計(jì)劃的差異;課堂教學(xué)過(guò)程的差異;課后評(píng)價(jià)的差異。

　　37.

　　系統(tǒng)解析：學(xué)生違反紀(jì)律的心理原因一般有四個(gè)：

　　(1)心理品質(zhì)缺失。

　　(2)缺乏溝通或溝通不善。

　　(3)對(duì)紀(jì)律要求的理解尚未轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)行動(dòng)的信念。

　　(4)因成績(jī)下降而誘發(fā)違紀(jì)行為。

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