四、情景題(每道情景題后有4個(gè)問(wèn)題，在每個(gè)問(wèn)題給出的備選答案中，有至少一個(gè)或若干個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。情景題共2小題，每小題10分，共20分)

　　(一)

　　某市路南區(qū)某小學(xué)教師崔某在學(xué)校放學(xué)后，義務(wù)為其班級(jí)學(xué)生張某補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。該生 屬于習(xí)慣性不聽(tīng)講，不守紀(jì)律的學(xué)生。經(jīng)多次提醒勸告不聽(tīng)，并頂撞教師，情急之下， 崔老師用手掐了該生的左臉。事后，該生之父大鬧學(xué)校，并帶來(lái)當(dāng)?shù)亍敖裹c(diǎn)透視”節(jié)目 組的記者進(jìn)行采訪、曝光，大肆渲染。路南區(qū)教育局迫于媒體的壓力，局長(zhǎng)當(dāng)即拍板： 對(duì)該教師-5上解聘，并賠償學(xué)生損失費(fèi)3000元，要求該學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作出嚴(yán)肅的檢查， 并通報(bào)全市各級(jí)學(xué)校就此事展開(kāi)討論，自查反省，引以為戒。

　　1.局長(zhǎng)解聘崔老師的做法是否妥當(dāng)?(　)

　　A.妥當(dāng)

　　B.不妥當(dāng)

　　C.不知道

　　D.無(wú)所謂

　　2.我國(guó)教師法對(duì)于學(xué)校解聘教師的情形規(guī)定有哪些?(　)

　　A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

　　B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

　　C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

　　D.履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)的

　　3.(　)是上課的必要補(bǔ)充。

　　A.備課

　　B.課外活動(dòng)

　　C.課外輔導(dǎo)

　　D.作業(yè)檢查與批改

　　4.崔老師義務(wù)為學(xué)生張某補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)屬于(　)。

　　A.個(gè)別輔導(dǎo)

　　B.小組輔導(dǎo)

　　C.集體輔導(dǎo)

　　D.群體輔導(dǎo)

　　(二)

　　目前，在基礎(chǔ)教育的課程教學(xué)中常有以下幾種傾向：一是“一講到底”，滿(mǎn)堂灌， 講得過(guò)多，講得過(guò)細(xì)，面面俱到;二是“一練到底”，滿(mǎn)堂練，。備課找題練，上課用題 練，講解對(duì)答案;三是“一問(wèn)到底”，滿(mǎn)堂問(wèn)，常常將一句意思完整的話截成幾段，老 師問(wèn)上半句，學(xué)生答下半句，直到學(xué)生鉆進(jìn)教師事先設(shè)計(jì)好的框子里才肯罷休;四是 “一看到底”，滿(mǎn)堂看，沒(méi)有指導(dǎo)，沒(méi)有提示，沒(méi)有具體要求。

　　1.“一講到底”主要運(yùn)用的是什么教學(xué)方法?(　)

　　A.討論法

　　B.練習(xí)法

　　C.講授法

　　D.情境陶冶法

　　2.結(jié)合第一小題，你認(rèn)為在實(shí)施這種教學(xué)方法過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題?(　)

　　A.注重內(nèi)容的系統(tǒng)性

　　B.講究語(yǔ)言藝術(shù)

　　C.注意啟發(fā)

　　D.討論的問(wèn)題要具有吸引力

　　3.“教學(xué)有法，但無(wú)定法”作為一名老師應(yīng)如何選擇教學(xué)方法?(　)

　　A.根據(jù)教學(xué)的目的和任務(wù)

　　B.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)

　　C.根據(jù)課程的性質(zhì)

　　D.結(jié)合教師自身的業(yè)務(wù)水平

　　4.案例中，“一看到底”、“一問(wèn)到底”等，未能體現(xiàn)教師勞動(dòng)的(　)。

　　A.創(chuàng)造性

　　B.廣延性

　　C.靈活性

　　D.主動(dòng)性

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