11.維納把行為結(jié)果歸因分為三個(gè)維度，即(　)。

　　A.內(nèi)部歸因和外部歸因

　　B.內(nèi)部歸因與穩(wěn)定歸因

　　C.穩(wěn)定歸因與不穩(wěn)定歸因

　　D.可控制歸因與穩(wěn)定歸因

　　E.可控制歸因和不可控制歸因

　　12.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化是(　)。

　　A.正遷移

　　B.負(fù)遷移

　　C.逆向遷移

　　D.自下而上的遷移

　　E.自上而下的遷移

　　13.程序教學(xué)應(yīng)遵循的原則有(　)。

　　A.教材分為小步子

　　B.學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容反應(yīng)積極

　　C.反應(yīng)后沒有反饋

　　D.盡量低的錯(cuò)誤率

　　E.允許學(xué)生自定步調(diào)

　　14.教師采取民主的態(tài)度，學(xué)生的發(fā)展將會(huì)表現(xiàn)出(　)。

　　A.情緒穩(wěn)定

　　B.組織性較差

　　C.態(tài)度友好

　　D.不能自制

　　E.具有領(lǐng)導(dǎo)能力

　　15.影響遷移的主要因素有(　)。

　　A.相似性

　　B.材料特性

　　C.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　D.教學(xué)途徑

　　E.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)

　　16.以下屬于操作技能的是(　)。

　　A.表演

　　B.寫作

　　C.打球

　　D.心算

　　E.爬山

　　17.個(gè)體心理發(fā)展的基本特征是(　)。

　　A.連續(xù)性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.差異性

　　E.定向性與順序性

　　18.教師進(jìn)行說服教育時(shí)，只提出正面材料的情況有(　)。

　　A.對(duì)理解能力有限的低年級(jí)學(xué)生

　　B.理解能力較高的高年級(jí)學(xué)生

　　C.學(xué)生沒有相反的觀點(diǎn)時(shí)

　　D.學(xué)生原本就有相反的觀點(diǎn)時(shí)

　　E.說服的任務(wù)是解決當(dāng)務(wù)之急時(shí)

　　19.教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境包括(　)。

　　A.課堂自然條件

　　B.師生關(guān)系

　　C.教學(xué)設(shè)施

　　D.上下級(jí)關(guān)系

　　E.空間布置

　　20.群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括(　)。

　　A.成文的正式規(guī)范

　　B.口頭約定的規(guī)范

　　C.約定俗成的規(guī)范

　　D.不成文的非正式規(guī)范

　　E.潛意識(shí)遵循的規(guī)范

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