二、多選題

　　1.BCD 【解析】AE兩項(xiàng)是影響態(tài)度與品德形成的外部條件。

　　2.BD 【解析】直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑是新的學(xué)習(xí)需要形成的兩條主要途徑。

　　3.ADE 【解析】布魯納將學(xué)習(xí)分為獲得、轉(zhuǎn)化和評價(jià)三過程。

　　4.CDE 【解析】世界衛(wèi)生組織的章程給健康如下的定義：“健康是指軀體、心理、社會適應(yīng)的完好狀態(tài)�！�

　　5.ABE 【解析】此三項(xiàng)是我國教育心理學(xué)家對心智技能形成的階段劃分。

　　6.AC E 【解析】實(shí)際教學(xué)中常用的直觀方式有實(shí)物直觀、模象直觀、言語直觀。

　　7.ABC E 【解析】布魯納認(rèn)為十幾年來的教育心理學(xué)的研究成果主要表現(xiàn)在主動性研究、反思性研究、合作性研究和社會文化研究四個(gè)方面。

　　8.C D 【解析】根據(jù)操作對象的不同，可將操作技能分為徒手型操作技能和器械型操作技能。

　　9.BCD 【解析】AE兩項(xiàng)為元認(rèn)知計(jì)劃策略的內(nèi)容。

　　10.ABCE 【解析】機(jī)器不能為學(xué)習(xí)者規(guī)定速度，除此之外，其余均為C AI(計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))的優(yōu)越性的體現(xiàn)。

　　11.ACE 【解析】知識應(yīng)用不屬于加工過程，而知識編碼屬于獲得與鞏固過程。

　　12.DE 【解析】教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境兩方面。

　　13.ABCDE 【解析】這五項(xiàng)均為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　14.ABCDE 【解析】這五項(xiàng)是馬斯洛需要層次理論中的五個(gè)層次的需要。

　　15.ABCD 【解析】氣質(zhì)不是習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，不能遷移。

　　16.AC E 【解析】符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)是根據(jù)知識學(xué)習(xí)的復(fù)雜程度和知識的存在形式劃分的。

　　17.BD 【解析】言語技能與體育技能屬于操作技能，記憶技能屬于心智技能。

　　18.AC 【解析】中間部分受前攝抑制和倒攝抑制雙重影響，一般記憶效果不好。

　　19.ACE 【解析】問題解決具有目的性、認(rèn)知性、序列性三個(gè)基本特點(diǎn)。

　　20.ABCDE 【解析】道德情感滲透在人的道德觀念和道德行為中，這五項(xiàng)均為道德情感的內(nèi)容。

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