11.學習策略是學習者制定的學習計劃，由(　)構(gòu)成。

　　A.意識和能力

　　B.規(guī)則和技能

　　C.經(jīng)驗和方法

　　D.認知策略

　　12.問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的(　)。

　　A.既定疑點

　　B.理論假設

　　C.刺激情境

　　D.給定途徑

　　13.態(tài)度的核心成分是(　)。

　　A.認知成分

　　B.情感成分

　　C.意志成分

　　D.行為成分

　　14.心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的(　)。

　　A.應有的責任感 B積極的社會功能

　　C.應有的義務感

　　D.應有的道德面貌

　　15.評價教學結(jié)果的最客觀和可靠的標準是(　)。

　　A.教學目標 B教育目的

　　C.教學計劃

　　D.教學策略

　　16.課堂教學效率的高低取決于( )大要素的相互協(xié)凋。

　　A.教師、學生、課堂情境

　　B.班風、紀律、學生

　　C.教師、教學設備、學生

　　D.教師、學生、紀律

　　17.根據(jù)某種標準和一定的操作程序，將學生的學習行為與結(jié)果確定為一種量值，以表示學生對所測問題了解的多少是(　)。

　　A.評價

　　B.測量

　　C.測驗

　　D.評估

　　18.教師(　)的流暢性與他們的教學效果有顯著的相關(guān)。

　　A.記憶

　　B.思維

　　C.想象

　　D.觀察

　　19.人們以一定方式的共同活動為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體是(　)。

　　A.階層

　　B.階級

　　C.集團

　　D.群體

　　20.有系統(tǒng)地收集學生學習行為的有關(guān)資料;參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程是(　)。

　　A.教學計劃

　　B.教學設計

　　C.教學評價

　　D.教學過程’

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