三、判斷題

　　1.× 【解析】一般能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。

　　2.√ 【解析】心理學(xué)中，一般將個(gè)性與人格理解成同一種內(nèi)涵。

　　3.× 【解析】主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)屬于投射式測(cè)驗(yàn)。

　　4.× 【解析】“認(rèn)知策略”是布魯納于l956年提出的。

　　5.× 【解析】品行不良問(wèn)題主要出現(xiàn)在青少年期。

　　6.√ 【解析】并不是知識(shí)掌握的越多，能力就會(huì)越強(qiáng)。

　　7.× 【解析】天才是多種能力的有效結(jié)合。

　　8.√ 【解析】比納最早提出了智力年齡這一概念。

　　9.√ 【解析】韋克斯勒智力量表包括語(yǔ)言與操作兩個(gè)部分。

　　10.√ 【解析】頭腦風(fēng)暴法是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效策略。

　　11.√ 【解析】個(gè)體心理發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。

　　12.√ 【解析】同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率，這是心理發(fā)展不平衡性的體現(xiàn)。

　　13.√ 【解析】心理學(xué)研究證明，個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。

　　14.× 【解析】個(gè)體心理發(fā)展受多種因素的影響。

　　15.× 【解析】問(wèn)題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是正確表征問(wèn)題的深層特征。

　　16.× 【解析】羅杰斯是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。

　　17.√ 【解析】皮亞杰認(rèn)為在感知運(yùn)動(dòng)階段，兒童的思維發(fā)展是以直覺(jué)動(dòng)作為支撐的。

　　18.√ 【解析】皮亞杰認(rèn)為人的思維發(fā)展嚴(yán)格遵循認(rèn)知發(fā)展階段。

　　19.√ 【解析】桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)是嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程。

　　20.√ 【解析】多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。

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