四、情景題(每道情景題后有4個(gè)問(wèn)題，在每個(gè)問(wèn)題給出的備選答案中，有至少一個(gè)或若干個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。情景題共2小題， 每小題10分，共20分)

　　(一)

　　某大學(xué)化學(xué)系的高材生，分配到一所中學(xué)教高中化學(xué)，他每節(jié)課盡心教授，渴望將其化學(xué)才智傳給學(xué)生。但結(jié)果卻事與愿違，學(xué)生埋怨教師講的東西他們無(wú)法理解;老師責(zé)備學(xué)生太笨，自己的苦心得不到回報(bào)。

　　1.教師備課應(yīng)做到哪幾個(gè)方面?(　　)

　　A.鉆研教材

　　B.了解學(xué)生

　　C.制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

　　D.寫好教學(xué)反思

　　2.根據(jù)材料，你認(rèn)為該老師出現(xiàn)上述情況的最主要原因是(　　)。

　　A.沒(méi)有鉆研教材

　　B.沒(méi)有充分了解學(xué)生

　　C.沒(méi)有制訂好教學(xué)計(jì)劃

　　D.沒(méi)有注重教學(xué)反思

　　3.作為一名教師，除了要具有一定的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，還應(yīng)具有(　　)。

　　A.道德素養(yǎng)

　　B.能力素養(yǎng)

　　C.心理素養(yǎng)

　　D.身體素養(yǎng)

　　4.該案例對(duì)于我們的啟示是(　　)。

　　A.教師應(yīng)樹立正確的學(xué)生觀

　　B.教師不僅要掌握精深的專業(yè)知識(shí)，還需要掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)

　　C.“高材生”一定能教出“高材生”

　　D.教學(xué)就是教師教，學(xué)生學(xué)

　　(二)

　　張老師是某初中教師，他始終認(rèn)為只有嚴(yán)師才能出高徒。一天上課，他正在講解課文，一班的王某跟同桌一直在座位上嘀嘀咕咕。張老師“恨鐵不成鋼”，走到王某座位旁，上去踹了王某一腳，并讓王某和其同桌站到教室后面。

　　1.張老師的做法違反了(　　)德育原則。

　　A.知行統(tǒng)一原則

　　B.導(dǎo)向性原則

　　C.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

　　D.教育的一致性與連貫性原則

　　2.張老師的做法侵犯了學(xué)生的(　　)權(quán)利。

　　A.人格尊嚴(yán)權(quán)

　　B.肖像權(quán)

　　C.身心健康權(quán)

　　D.隱私權(quán)

　　3.我國(guó)新義務(wù)教育法明確規(guī)定，不得體罰學(xué)生，該法律修訂的時(shí)間是(　　)。

　　A.2006

　　B.1986

　　C.1995

　　D.2001

　　4.我國(guó)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》提出，愛國(guó)守法是教師職業(yè)道德的(　　)。

　　A.本質(zhì)要求

　　B.基本要求

　　C.靈魂

　　D.內(nèi)在要求

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