四、情境題(情境題共2小題，每題10分，共20分)

　　71、根據(jù)下列材料回答71-75 題。

　　金明小時(shí)候總是生病，常影響功課，但學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)�？墒峭瑢W(xué)們都說(shuō)他有傳染病，老師也在全班同學(xué)面前提醒他該到醫(yī)院去徹底檢查一下。這樣一來(lái)，全班同學(xué)都躲著他。在這種氣氛中，他形成了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)也成了班上比較差的。

　　案例中，金明為什么會(huì)厭學(xué)?(　)

　　A.同學(xué)不接納他

　　B.總生病

　　C.教師當(dāng)著全班同學(xué)的面提醒他徹底檢查，挫傷了他學(xué)習(xí)的積極性

　　D.有傳染病

　　72、厭學(xué)的表現(xiàn)有(　)。

　　A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失

　　B.學(xué)習(xí)興趣下降

　　C.敏感

　　D.猶豫

　　73、對(duì)于厭學(xué)的兒童可以采取(　)。

　　A.教育治療

　　B.家庭治療

　　C.社會(huì)治療

　　D.觀察法

　　74、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，金明厭學(xué)是因?yàn)?　)未得到滿(mǎn)足。

　　A.生理需要

　　B.安全需要

　　C.愛(ài)與歸屬的需要

　　D.審美的需要

　　75、根據(jù)下列材料回答題。

　　一位家長(zhǎng)在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學(xué)時(shí)磨磨蹭蹭，遂追問(wèn)是怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實(shí)情。原來(lái)在上個(gè)星期二早上，班主任老師召開(kāi)全班同學(xué)會(huì)議，用無(wú)記名的方式評(píng)選了3名“壞學(xué)生”，其中兩名學(xué)生因在最近違反了學(xué)校紀(jì)律，無(wú)可爭(zhēng)議地成了“壞學(xué)生”;而經(jīng)過(guò)一番評(píng)選，第三頂“壞學(xué)生”的帽子競(jìng)落在兒子頭上。這個(gè)9歲的小男孩，居然被同學(xué)選出了l8條“罪狀”。當(dāng)天下午年級(jí)組長(zhǎng)召集評(píng)選出來(lái)的“壞學(xué)生”開(kāi)會(huì)，對(duì)這3個(gè)孩子進(jìn)行批評(píng)和警告，并要求他們寫(xiě)一份檢查，將自己干的壞事都寫(xiě)出來(lái)，讓家長(zhǎng)簽字，星期一交到年級(jí)組長(zhǎng)手中。該家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面，沒(méi)有表示什么，簽了字便打發(fā)孩子去上學(xué)。隨后，她打通班主任的電話，詢(xún)問(wèn)到底是怎么回事。班主任說(shuō)：“你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學(xué)們用無(wú)記名投票的方式選出來(lái)的�！碑�(dāng)她質(zhì)疑這種方法挫傷孩子的自尊心時(shí)，老師卻回答“自尊心是自己樹(shù)立的，不是別人給的”， 并說(shuō)他不認(rèn)為這有什么不對(duì)，其目的也是為了孩子好。自從這個(gè)9歲的孩子被評(píng)選為 “壞學(xué)生”后，情緒一直非常低落，總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)。

　　以上案例說(shuō)到的事實(shí)是(　)。

　　A.孩子被評(píng)選為“壞學(xué)生”后，情緒非常低落，總是想方設(shè)法逃學(xué)

　　B.9歲的小男孩被評(píng)選為“壞學(xué)生”

　　C.學(xué)校的一個(gè)班用無(wú)記名的方式評(píng)選“壞學(xué)生”

　　D.班主任雖然認(rèn)為評(píng)選“壞學(xué)生”不對(duì)，但仍然執(zhí)行學(xué)校的決定

　　76、材料中班主任的錯(cuò)誤之處在于(　)。

　　A.錯(cuò)誤地運(yùn)用了學(xué)生互評(píng)的作用

　　B.違反了德育過(guò)程中要以正面引導(dǎo)為主的原則

　　C.不利于學(xué)生不良行為的消除

　　D.違背了德育過(guò)程中的尊重性原則

　　77、材料中班主任老師的正確做法應(yīng)該是(　)。

　　A.深人了解學(xué)生，找出問(wèn)題背后原因，有的放矢進(jìn)行教育

　　B.尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合

　　C.任其自然，孩子長(zhǎng)大了就好了

　　D.用更加嚴(yán)厲的方法對(duì)待這個(gè)“壞學(xué)生”

　　78、以上情景案例給我們的啟示是(　)。

　　A.學(xué)生是人，他們也有自尊，要尊重學(xué)生

　　B.中小學(xué)存在的這種不尊重學(xué)生而又司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象應(yīng)引起我們重視

　　C.學(xué)生是受教育者，不存在尊重學(xué)生的問(wèn)題

　　D.“壞學(xué)生”就是要讓他逃離學(xué)校

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