41、影響學生心理健康的外在因素有(　)。

　　A.家庭的教養(yǎng)方式

　　B.教育思想和學校類型

　　C.社會形態(tài)

　　D.學生氣質類型

　　E.文化

　　42、影響人際吸引和排斥的主要因素有(　)。

　　A.距離的遠近

　　B.交往的頻率

　　C.態(tài)度的相似性

　　D.個性的互補性

　　E.外形特征

　　43、對技能分類的較典型的觀點是將技能分為(　)。

　　A.言語技能

　　B.操作技能

　　C.記憶技能

　　D.心智技能

　　E.體育技能

　　44、教學目標能夠發(fā)揮應有的作用是有條件的，綜合多個實驗結果，我們認為教學目標有效的條件是(　)。

　　A.學生對目標有意識

　　B.目標明確具體、數(shù)量適當

　　C.教師能夠理解目標

　　D.教學目標能夠回應教學過程

　　E.教學目標的評價是可操作的

　　45、教學設計的原則是(　)。

　　A.以學生為主體

　　B.靈活性

　　C.可操作性

　　D.以教師為主導

　　E.創(chuàng)新性

　　46、品德的功能結構理論認為品德的構成部分是(　)。

　　A.生成結構

　　B.定向結構

　　C.操作結構

　　D.反饋結構

　　E.激發(fā)結構

　　47、現(xiàn)實生活中的問題是各種各樣的，研究者傾向于將其分為兩類，即 (　)。

　　A.有結構的問題

　　B.無結構的問題

　　C.創(chuàng)造性的問題

　　D.認知性的問題

　　E.一般性的問題

　　48、維納把行為結果歸因分為三個維度，即(　)。

　　A.內部歸因和外部歸因

　　B.內部歸因與穩(wěn)定歸因

　　C.穩(wěn)定歸因與不穩(wěn)定歸因

　　D.可控制歸因與穩(wěn)定歸因

　　E.可控制歸因和不可控制歸因

　　49、記憶性學習任務的特點是(　)。

　　A.清晰

　　B.風險高

　　C.動機高

　　D.動機低

　　E.風險低

　　50、 CAl的優(yōu)越性體現(xiàn)在(　)。

　　A.交互性

　　B.即時反饋

　　C.所呈現(xiàn)的信息生動形象

　　D.機器規(guī)定速度

　　E.自定步調

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