二、多項選擇題(本大題共20小題，每小題1.5分，共30分)

　　31、常用的組織策略有(　　)。

　　A.記筆記

　　B.列提綱

　　C.提問

　　D.畫圖形

　　E.生成性學習 。

　　32、根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學習可以分為(　　)。

　　A.符號學習

　　B.上位學習

　　C.概念學習

　　D.下位學習

　　E.命題學習

　　33、形式運算階段的主要思維特征有(　　)。

　　A.能理解命題之間的關(guān)系

　　B.能運用假設(shè)一演繹推理方式解決問題

　　C.具有抽象邏輯思維

　　D.思維具有可逆與補償性

　　E.思維缺乏靈活性

　　34、創(chuàng)造性的培養(yǎng)，常用方法有(　　)。

　　A.提供具有創(chuàng)造性的榜樣

　　B.頭腦風暴訓練

　　C.自我設(shè)計訓練

　　D.發(fā)散思維訓練

　　E.推測與假設(shè)訓練

　　35、教育心理學研究表明：新的學習需要可以通過兩條途徑來形成，即(　　)。

　　A.直接轉(zhuǎn)變

　　B.間接轉(zhuǎn)化

　　C.間接改變

　　D.直接發(fā)生

　　E.自然形成

　　36、克拉斯沃爾和布盧姆等將態(tài)度的水平分為(　　)。

　　A.接受

　　B.反應(yīng)

　　C.評價

　　D.組織

　　E.性格化

　　37、行為目標的陳述應(yīng)具備的要素有(　　)。

　　A.具體目標

　　B.概括目標

　　C.產(chǎn)生條件

　　D.行為標準

　　E.行為結(jié)果

　　38、與心智技能相比，操作技能的特點為(　　)。

　　A.客觀性

　　B.外顯性

　　C.內(nèi)隱性

　　D.延展性

　　E.展開性

　　39、影響態(tài)度與品德學習的外部條件有(　　)。

　　A.認知失調(diào)

　　B.家庭教養(yǎng)方式

　　C.定勢

　　D.社會風氣

　　E.同伴群體

　　40、學生管理的原則包括(　　)。

　　A.開放性原則

　　B.激勵性原則

　　C.主體性原則

　　D.聯(lián)動性原則

　　E.全員性原則

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