三、判斷題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　51、弗洛伊德把“基因復制”看做決定人的一切行為的本質(zhì)力量。 (　)

　　52、 20世紀以后，義務(wù)教育普遍向高等教育延伸。 (　)

　　53、教師只要熟悉Ih己所教學科的知識就可以了，沒必要有高深的學問。 (　)

　　54、不同時期的社會德育的內(nèi)容不同，所以德育不具有歷史性。 (　)

　　55、備課就是備教材。 (　)

　　56、心理健康教育是在學生出現(xiàn)心理障礙或心理疾病之后進行的疏導和治療活動。 (　)

　　57、一節(jié)課既有檢查復習，又有新知識的講授和鞏固關(guān)系，這節(jié)課就屬于綜合課。 (　)

　　58、不同的社會發(fā)展階段教育目的是相同的。 (　)

　　59、著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是民主管理。 (　)

　　60、宋代以后，八股文被規(guī)定為考科舉的固定格式。 (　)

　　61、組織教學只是在上課開始時進行的。 (　)

　　62、教育的雙重文化屬性，決定了教育與文化的發(fā)展是完全一致的。 (　)

　　63、教育過程中的師生關(guān)系只體現(xiàn)了知識授受這一個層面。 (　)

　　64、學生的學習積極性是自發(fā)產(chǎn)生的。 (　)

　　65、教育可以超越生產(chǎn)力的發(fā)展和政治經(jīng)濟制度的要求而引起社會變革。 (　)

　　66、課程資源的建設(shè)和開發(fā)是國家的事情，和教師無關(guān)。 (　)

　　67、人只有通過教育才能成為一個人，人是教育的產(chǎn)物。 (　)

　　68、經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定著社會成員的受教育權(quán)利。 (　)

　　69、教育并不能生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品，所以教育投資是福利性、消費性投資。 (　)

　　70、我國教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展學說。 (　)

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