41、班集體的正常秩序包括(　)。

　　A.必要的規(guī)章制度

　　B.正確的班級輿論

　　C.共同的生活準(zhǔn)則

　　D.優(yōu)良的班級傳統(tǒng)

　　E.一定的活動(dòng)節(jié)律

　　42、德育的形式有(　)。

　　A.家庭德育

　　B.學(xué)校德育

　　C.區(qū)域德育

　　D.社會德育

　　E.民族德育

　　43、教育對人類地位的提升表現(xiàn)在(　)。

　　A.幫助人發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值

　　B.認(rèn)識并發(fā)掘自身潛能

　　C.形成并發(fā)展人的個(gè)性

　　D.發(fā)展人的精神力量

　　E.使人的身心得到和諧、全面的發(fā)展

　　44、華萊士的四階段模式包括(　)。

　　A.準(zhǔn)備階段

　　B.醞釀階段

　　C.明朗階段

　　D.驗(yàn)證階段

　　E.觀察階段

　　45、教學(xué)活動(dòng)包括教師和學(xué)生共同進(jìn)行的(　)。

　　A.上課

　　B.作業(yè)

　　C.練習(xí)

　　D.輔導(dǎo)

　　E.課外活動(dòng)

　　46、考試主要包括(　)。

　　A.命題

　　B.區(qū)分

　　C.監(jiān)考

　　D.閱卷

　　E.批改

　　47、古代學(xué)校教育的特征主要有(　)。

　　A.階級性

　　B.道統(tǒng)性

　　C.專制性

　　D.多樣性

　　E.刻板性

　　48、遺傳決定論的代表人物有(　)。

　　A.高爾登

　　B.華生

　　C.霍爾

　　D.洛克

　　E.彪勒

　　49、個(gè)人本位教育目的論共同的價(jià)值取向有(　)。

　　A.以個(gè)人自身的完善與發(fā)展的需要作為制定教育目的的根本依據(jù)

　　B.主張尊重受教育者的天性與基本自由權(quán)利

　　C.強(qiáng)調(diào)受教育者個(gè)性的存在價(jià)值及其充分發(fā)展的重要性

　　D.完全排斥或否定教育的社會目的

　　E.根據(jù)社會的需求來造就個(gè)人

　　50、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式有(　)。

　　A.獨(dú)裁的

　　B.民主的

　　C.權(quán)威的

　　D.放任的

　　E.自由散漫的

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